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文档简介

1120各数的认识教学设计武汉市育才小学 陈晶教学目标：1使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数；认识计数单位“一”和“十”；知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内各数的顺序和大小。2经历1120各数的形成过程，建立正确的1120各数的概念，形成初步的数感，发展学生抽象概括的能力。3经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数学与生活的密切联系，感受数的意义和作用，体验学习数学的乐趣。教学重点：认识1120各数，能正确的读1120各数，知道1120各数的组成，了解20以内数的顺序。教学难点：初步建立认识计数单位“一”和“十”的概念，体会两者之间的区别。教学过程：一、猜谜游戏，激趣导入。我们大家一起来猜个谜语，好吗？ 1、几像笔、几像鸭、几像耳朵能听话？ 几像葫芦、几像勺、几像太阳笑哈哈？ 2、除了这些数以外，咱们还学了哪些数？ 老师这儿有一把放大的尺，你能把这些数按从小到大的顺序排出来吗？ 读一读这些数吧？ （顺读、倒数） 二、动手操作，探究新课。1、出示教学的挂图：仔细观察图中有些什么？ 你能不能数一数都有多少呢？学生举手，指名回答。你想数什么？准备怎么数？（我想数小树，从上往下，从左往右数） 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、接着往下数是多少呢？11、12还有想数的吗？（生答）2、像这样，生活中经常会碰到比10更大的数。今天-们就来学习1120各数的认识。 揭示课题并板书：1120各数的认识3、刚才我们数出的小树有12棵，你能用小棒表示吗？ （学生动手摆小棒）4、出示几种摆法并进行比较 师：这是12根小棒吗？请你说一说，你说怎样想的？哪种摆法能让我们一眼就看出是12呢？为什么？ 板书： 1 个 十 5、你能用最简单的方法摆出12吗？再看看你们的12根小棒，是由几个十？几个一组成的？6、我们数出有15辆车，你能很快的就用小棒表示15吗？ （学生动手摆出15 ，教师巡视，摆好的举手）7、 19是怎么组成的？再增加1根是多少？ （ 20 ）8、20怎样表示最简单呢？ 对了，满了10根小棒又要捆成一捆，现在有几个十了？ 2个十就是多少？20里面有几个十？9、咱们和12、15、19、20这些数成为了好朋友 ，陈老师这还有好多新朋友呢， 想认识吗？出示：11、13、14、15、16、17、18 10、如果将这把尺延长，就需要这些新朋友来帮忙了! 你能不能将它们按从小到大的顺序排一排呢？11、小结： 今天你学到了什么？三、及时反馈，巩固练习。1、翻书游戏： 7页、17页、20页 数10页感受有多厚？数20页有什么感受？看来大家确实和这些数交上了好朋友，我们再一起做个数一数的小游戏吧！2、数数游戏：1.。20 顺数 2
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