陕西省渭南市澄城县寺前中学高一生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2015-2016学年陕西省渭南市澄城县寺前中学高一（下）期中生物试卷一、选择题（每题2分，共60分） 1进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞中染色体数目的恒定起重要作用的生理活动是（）a减数分裂与有丝分裂b无丝分裂与有丝分裂c减数分裂与受精作用d无丝分裂与受精作用2一个有两对同源染色体的初级卵母细胞可形成卵细胞（）a1种b2种c3种d4种3减数分裂四分体时期的细胞中，染色体数与其dna分子数之比是（）a1：2b1：4c1：8d2：14减数分裂过程中，染色体复制的次数和细胞分裂的次数分别是（）a2次，1次b1次，1次c2次，2次d1次，2次5比较有丝分裂和减数分裂过程，下列说法正确的是（）a有丝分裂各时期细胞中均不含同源染色体b减数分裂过程中有联会现象c有丝分裂也有基因的自由组合d减数分裂过程存在两个细胞周期6在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型他模拟的时期是（）a减数分裂间期b减数第一次分裂后期c减数第二次分裂中期d减数第二次分裂后期7减数分裂过程中染色体数目减半的原因是（）a染色体复制一次，细胞分裂一次b染色体复制一次，细胞分裂两次c染色体复制两次，细胞分裂一次d染色体复制两次，细胞分裂两次8观察四分体最好的材料是（）a幼嫩的种子b幼嫩的果实c幼嫩的花药d幼嫩的芽9英国生物学家首次用羊的体细胞成功地克隆出小羊“多莉”以下的生殖方式与“多莉”的繁殖方式最相似的是（）a噬菌体侵染细菌并释放出大量的子代噬菌体b蘑菇通过产生大量孢子并形成大量后代c通过组织培养快速出大量无病毒植株d豌豆自交产生大量后代10青蛙的精卵受精过程可分为下列步骤，其中体现受精实质的是（）a精子和卵细胞接触b精子头部进入卵细胞内c卵细胞形成受精膜d精核与卵细胞核结合11关于孟德尔豌豆杂交实验中的说法中，正确的是（）a因为前人没有做过杂交实验，所以他用的豌豆是纯合的b去雄一定要在开花后进行，并套袋以防其它物种的花粉c母本（p）结出种子的种皮这个性状，是f1的一个性状d母本（p）结出种子的子叶这个性状，是f1的一个性状12“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（）a生物的性状是遗传因子决定的b由f2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离c若f1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1d若f1产生配子时成对遗传因子分离，则f2中三种基因个体比接近1：2：113在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）a纯种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代b杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代c杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代d杂种显性个性自交产生显性和隐性的后代14人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是（）a1/2b1/4c1/8d1/615下列有关纯合体和杂合体的叙述中，正确的是（）a纯合体中不含隐性基因b杂合体的自交后代全是杂合体c杂合体的双亲至少一方是杂合体d纯合体的自交后代全是纯合体16两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（）addddbddddcddddddddd17下列属于相对性状的是（）a人的身高与体重b兔的长毛与短毛c猫的白毛与蓝眼d棉花的细绒与长绒18孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是（）a自交、杂交和测交b测交、自交和杂交c杂交、自交和测交d杂交、测交和自交19南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（a和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（f1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让f1自交产生的f2表现型如图所示下列说法不正确的是（）ap中白果的基因型与f2中白果相同的概率是2/3b由可以判定白果是显性性状cf2中，黄果与白果的理论比例是3：5dp中白果的基因型是aa20按自由组合定律遗传，能产生四种类型配子的基因型是（）ayyrrbaabbcbbddeedmmnnpp21基因型为aabbcc与aabbcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，f1杂种形成的配子种类数和f2的基因型种类数分别是（）a4和9b4和27c8和27d32和8122一株基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆自交，下列叙述中错误的是（）a产生的雌雄配子数量比为1：4b子代中可有9种不同的基因型c雌雄配子的结合是随机的d子代的4种表现型之比为9：3：3：123下列有关育种的叙述中，不正确的是（）a植物体细胞杂交比有性杂交更能克服植物间远缘杂交不亲和的障碍b培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理c在生产上人们常用培育无子西瓜的方法培育无子番茄，从而提高番茄的产量d培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的酵母菌都是通过基因工程实现的24利用马铃薯的块茎进行无性繁殖，种植次数多了，常常会感染病毒而减产因此农民希望得到无病毒幼苗进行种植获得无病毒幼苗的最佳方法是（）a选择优良品种进行杂b利用秋水仙素使其染色体加倍c利用茎尖进行组织培养d人工诱导基因突变25以下情况，不属于染色体变异的是（）a21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条b染色体数目增加或减少c花药离体培养后长成的植株d染色体上dna碱基对的增添或缺失26如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是（）a染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组b染色体3、6之间的交换属于基因重组c控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上d果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的dna分子组成27某生物的一条染色体上的基因排列如图，中未发生染色体结构变化的是（）abcd28水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（）a环境改变、染色体变异、基因重组b染色体变异、基因突变、基因重组c基因突变、环境改变、基因重组d基因突变、染色体变异、基因重组29已知一色觉正常女孩的祖母是红绿色盲，这个女孩携带红绿色盲基因的可能性是（）a25%b50%c75%d100%30某男子患白化病，他的父母和妹妹均无此病，如果他的妹妹与白化病患者结婚，生出白化病女孩的概率是（）a1/8b1/6c2/3d1/3二、填空题（共40分） 31甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时的图象，乙图表示该种生物的细胞内染色体及dna相对含量变化的曲线图根据此曲线和图示回答下列问题：（1）甲图中的a、b分别处于什么分裂什么时期？a：_，b_（2）乙图中8处发生的生理过程叫_（3）乙图细胞内含有染色单体的区间是_和911，不含同源染色体的区间是_（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在45时期染色体数目为_条（5）同源染色体的分离发生在区间_（6）时期6与11的共同点是_（7）甲图中b细胞对应乙图中的区间是_形成的子细胞名称是_32如图为某家族白化病（皮肤中无黑色素）的遗传系谱，请据图回答（相关的遗传基因用a、a表示）（1）该病是由_性基因控制的（2）3和4都是正常，但他们有一儿子为白化病患者，这种现象在遗传学上称为_（3）3的可能基因型是_，她是杂合体的几率是_（4）是白化病的概率是_a、1/2b、2/3c、1/4d、1/933番茄红果（a）对黄果（a）是显性，圆形果（r）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答：（1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是_（2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是_（3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是_（4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是_34已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据图所示的西瓜育种流程回答有关问题：（1）图中过程中用到的试剂是_（2）无子西瓜a的育种方法称为_（3）过程中形成单倍体植株所采用的方法是_该过程利用了植物细胞的_性（4）为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的佳时期为_（5）与过程相比，单倍体育种的优点是_2015-2016学年陕西省渭南市澄城县寺前中学高一（下）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题2分，共60分）0 1进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞中染色体数目的恒定起重要作用的生理活动是（）a减数分裂与有丝分裂b无丝分裂与有丝分裂c减数分裂与受精作用d无丝分裂与受精作用【考点】亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因【分析】减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目【解答】解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要故选：c【点评】本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查2一个有两对同源染色体的初级卵母细胞可形成卵细胞（）a1种b2种c3种d4种【考点】细胞的减数分裂【分析】卵细胞的形成过程：卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞+第一极体 减数第二次分裂卵细胞+3个第二极体据此答题【解答】解：一个初级卵母细胞减数分裂只能形成一个卵细胞，因此只能形成一种卵细胞故选：a【点评】本题考查卵细胞的形成过程，要求考生识记卵细胞的形成过程，明确一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查3减数分裂四分体时期的细胞中，染色体数与其dna分子数之比是（）a1：2b1：4c1：8d2：1【考点】减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化【分析】四分体是由两条染色体组成，共4条染色单体，4个dna分子【解答】解：一个四分体有2条染色体和4个dna分子，所以染色体数：dna分子数=1：2故选：a【点评】本题考查四分体组成，解题关键是理解四分体中染色体数、染色单体数和dna数的关系4减数分裂过程中，染色体复制的次数和细胞分裂的次数分别是（）a2次，1次b1次，1次c2次，2次d1次，2次【考点】细胞的减数分裂【分析】减数分裂是连续两次细胞分裂，而染色体只复制一次，从精原细胞到初级精母细胞的过程中dna复制、dna加倍、染色体不加倍，着丝点在第二次分裂后期一分为二，减数分裂的结果是染色体数减半，dna数减半，据此答题【解答】解：有丝分裂过程中dna复制一次，细胞分裂一次，形成的子细胞中染色体数目不变；而减数分裂是连续两次细胞分裂，染色体只在减数第一次分裂间期复制一次，故减数分裂的结果是形成的子细胞中染色体数减半故选：d【点评】本题比较简单，着重考查减数分裂相关知识，意在考查考生以所列知识点记忆能力和运用所学知识解决问题的能力解答本题关键是熟记减数分裂过程，并掌握染色体、dna、染色单体数的相关变化5比较有丝分裂和减数分裂过程，下列说法正确的是（）a有丝分裂各时期细胞中均不含同源染色体b减数分裂过程中有联会现象c有丝分裂也有基因的自由组合d减数分裂过程存在两个细胞周期【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】1、有丝分裂是体细胞的细胞增殖的方式，在分裂过程中，染色体通过复制然后平均分配到两个子细胞中2、减数分裂一般是原生生殖细胞如精原细胞和卵原细胞产生生殖细胞过程中的分裂方式；在分裂过程中，dna复制一次，而细胞分裂两次，并且在分裂过程中存在同源染色体的配对和分离的现象，因此产生的生殖细胞中不存在同源染色体【解答】解：a、有丝分裂全过程以及减数第一次分裂都有同源染色体，a错误；b、减数分裂第一次分裂过程中有联会现象和四分体，b正确；c、基因的作用组合发生在减数分裂过程中，c错误；d、细胞周期发生在连续分裂的细胞，减数分裂没有细胞周期，d错误故选：b【点评】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点、细胞的减数分裂的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型他模拟的时期是（）a减数分裂间期b减数第一次分裂后期c减数第二次分裂中期d减数第二次分裂后期【考点】观察细胞的减数分裂实验【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程前期：染色体散乱分布于细胞中（不含同源染色体）中期：染色体的着丝点排布于细胞中央的赤道板，后期：着丝点分裂姐妹染色单体分离，末期：新的核膜核仁重现，染色体消失变成染色质，细胞质分裂【解答】解：a、减数第一次分裂前的间期有核膜核仁，没有染色体和纺锤体，a错误；b、减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，b正确；c、减数第二次分裂中期没有同源染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上，c错误；d、减数第二次分裂后期不存在同源染色体，且为着丝点分裂，姐妹染色单体分离，d错误故选：b【点评】本题结合细胞分裂图，考查细胞减数分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞中染色体行为7减数分裂过程中染色体数目减半的原因是（）a染色体复制一次，细胞分裂一次b染色体复制一次，细胞分裂两次c染色体复制两次，细胞分裂一次d染色体复制两次，细胞分裂两次【考点】细胞的减数分裂【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：减数分裂和有丝分裂一样只复制一次，但减数分裂会分裂两次，所以染色体数目减半故选：b【点评】本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离，再作出准确的判断8观察四分体最好的材料是（）a幼嫩的种子b幼嫩的果实c幼嫩的花药d幼嫩的芽【考点】观察细胞的减数分裂实验【分析】有丝分裂过程：（1）间期：进行dna的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：四分体是同源染色体两两配对后形成的，即一个四分体就是一对同源染色体，所以只有发生减数分裂的过程中才会出现四分体幼嫩的种子、幼嫩的果实和幼嫩的芽都只能进行有丝分裂，只有幼嫩的花药中能进行减数分裂，所以观察四分体最好的材料是幼嫩的花药故选：c【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9英国生物学家首次用羊的体细胞成功地克隆出小羊“多莉”以下的生殖方式与“多莉”的繁殖方式最相似的是（）a噬菌体侵染细菌并释放出大量的子代噬菌体b蘑菇通过产生大量孢子并形成大量后代c通过组织培养快速出大量无病毒植株d豌豆自交产生大量后代【考点】动物体细胞克隆【专题】正推法；克隆技术【分析】克隆羊“多莉”的培育采用可体细胞核移植技术，动物体细胞核移植是指将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆动物个体，属于无性繁殖【解答】解：a、噬菌体属于病毒，其繁殖方式与“多莉”的繁殖方式不同，a错误；b、蘑菇通过产生大量孢子并形成大量后代的繁殖方式与“多莉”的繁殖方式不同，b错误；c、通过组织培养快速出大量无病毒植株属于无性繁殖，其方式与“多莉”的繁殖方式最相似，c正确；d、豌豆自交产生大量后代属于有性生殖，d错误故选：c【点评】本题考查动物体细胞克隆，要求考生识记动物体细胞克隆的过程及应用，能根据题干要求做出准确的判断10青蛙的精卵受精过程可分为下列步骤，其中体现受精实质的是（）a精子和卵细胞接触b精子头部进入卵细胞内c卵细胞形成受精膜d精核与卵细胞核结合【考点】动物胚胎发育的概念；受精作用【分析】受精作用：精子和卵子结合成为受精卵（合子）的过程受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）新一代继承了父母双方的遗传物质【解答】解：青蛙的受精过程比较复杂，要经过一系列的生理生化反应，具体步骤如题意中abcd精子和卵细胞都是通过减数分裂过程产生的，其细胞核内染色体数目是正常体细胞的一半经过受精作用过程，精子的细胞核与卵细胞的细胞核合二为一，因此在受精卵中，从精子来的染色体与从卵细胞来的染色体又会合在一起，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）这样，受精卵的染色体又恢复到体细胞的数目，这对于生物的遗传变异和进化都是十分重要的由此可见，受精的实质就是精核与卵核的结合故选：d【点评】受精作用的实质要从受精作用的重要意义上去理解，如果仅从受精作用的过程上挖掘其实质是很不够的11关于孟德尔豌豆杂交实验中的说法中，正确的是（）a因为前人没有做过杂交实验，所以他用的豌豆是纯合的b去雄一定要在开花后进行，并套袋以防其它物种的花粉c母本（p）结出种子的种皮这个性状，是f1的一个性状d母本（p）结出种子的子叶这个性状，是f1的一个性状【考点】孟德尔遗传实验【分析】人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）套上纸袋（避免外来花粉的干扰）人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋据此答题【解答】解：a、自然状态下豌豆为严格的自花传粉，闭花授粉，故孟德尔利用的豌豆是纯合的，a错误；b、去雄一定要在开花前进行，并套袋以防其它豌豆植株的花粉，b错误；c、母本（p）结出种子的种皮是由珠被发育而来的，故这个性状是亲代的一个性状，c错误；d、母本（p）结出种子的子叶是由种子的胚发育而来的，故这个性状，是f1的一个性状，d正确故选：d【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程，掌握人工异花传粉的具体过程，明确去雄的时期、目的及去雄后的操作，能运用所学的知识准确判断各选项12“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（）a生物的性状是遗传因子决定的b由f2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离c若f1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1d若f1产生配子时成对遗传因子分离，则f2中三种基因个体比接近1：2：1【考点】孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证【分析】假说-演绎法的基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论孟德尔的假说内容“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”【解答】解：a、生物性状由遗传因子决定属于假说内容，故a错误；b、由f2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离属于假说内容，故b错误；c、演绎推理内容是f1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1，再设计了测交实验对分离定律进行验证，故c正确；d、若f1产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组成，则f2中三种基因个体比接近1：2：1，属于假说内容，故d错误故选：c【点评】本题考查孟德尔遗传实验的方法，意在考查考生的理解能力，识记假说-演绎法的组成及判定是解决该题的关键13在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）a纯种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代b杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代c杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代d杂种显性个性自交产生显性和隐性的后代【考点】生物的性状与相对性状【分析】性状分离是指杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象【解答】解：a、纯种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代，说明性状的显隐性关系，不是性状分离，a错误；b、杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代是测交实验的实验现象，不是性状分离，b错误；c、杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代是测交实验的实验现象，不是性状分离，c错误；d、杂种显性个性自交产生显性和隐性的后代的现象是性状分离，d正确故选：d【点评】对于性状分离概念的理解是本题考查的重点14人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是（）a1/2b1/4c1/8d1/6【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律【分析】根据题意分析可知：人眼的虹膜由一对等位基因控制，遵循基因分离规律由于蓝色是由隐性遗传因子控制的，且位于常染色体上，所以，蓝眼男人的基因型为aa；由于褐眼女人的母亲是蓝眼，所以褐眼女人的基因型为aa【解答】解：一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，则aaaa1/2aa（褐眼）：1/2aa（蓝眼）；所以这对夫妇生一个蓝眼孩子的概率是1/2故选：a【点评】本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15下列有关纯合体和杂合体的叙述中，正确的是（）a纯合体中不含隐性基因b杂合体的自交后代全是杂合体c杂合体的双亲至少一方是杂合体d纯合体的自交后代全是纯合体【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】含有相同基因的个体称为纯合体，分为显性纯合与隐性纯合两种，杂合体的自交后代出现性状分离，显性纯合与隐性纯合杂交，后代全是杂合体【解答】解：a、含有相同基因的个体称为纯合体，分为显性纯合与隐性纯合两种，隐性纯合含有俩个相同的隐性基因，a错误；b、杂合体自交会出现性状分离，有纯合体出现，b错误；c、显性纯合与隐性纯合杂交，后代全是杂合体，错误d、纯合体自交后代不会出现性状分离，全是纯合体，d正确故选：d【点评】此题考查显隐性的关系以及判断，意在考查对基础知识的理解，较为基础，难度不大16两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（）addddbddddcddddddddd【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代【解答】解：a、dddd后代均为dd，表现为高茎，这与题图不符，a错误；b、dddd后代dd：dd=1：1，即高茎：矮茎=1：1，这与题图不符，b错误；c、dddd后代dd：dd：dd=1：2：1，即高茎：矮茎=3：1，这与题图相符，c正确；d、dddd后代均为dd，表现为矮茎，这与题图不符，d错误故选：c【点评】本题结合扇形图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能准确判断各选项后代的表现及比例，再结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的空考查17下列属于相对性状的是（）a人的身高与体重b兔的长毛与短毛c猫的白毛与蓝眼d棉花的细绒与长绒【考点】生物的性状与相对性状【分析】遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状；同种生物同一性状的不同表现类型称为称为相对性状；例如，豌豆的花色有白色和红色，绵羊的毛色有白毛与黑毛【解答】解：a、人的身高与体重，不是同一性状，a错误；b、兔的长毛与短毛，是同一性状的不同表现形式，是相对性状，b正确；c、猫的白毛与蓝眼，毛与眼不是同一性状，c错误；d、棉花的细绒与长绒，细绒指绒的粗细，长绒指绒的长短，不是同一性状，d错误故选：b【点评】解答此类题目的关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状和性状的概念18孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是（）a自交、杂交和测交b测交、自交和杂交c杂交、自交和测交d杂交、测交和自交【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，杂交后产生的第一代（f1）全部为高茎豌豆f1自交，结果在子二代（f2）植株中，不仅有高茎，还有矮茎，其比例为3：1，发现子二代中出现选择分离，针对发现的问题提出假说：生物的性状是由遗传因子决定的；遗传因子在体细胞中是成对存在的；生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个；受精时，雌雄配子的结合是随机的；然后让f1与隐性纯合子杂交，这个方法可以用来测定f1的遗传因子组合类型，孟德尔所做的测交实验结果验证了他的假说【解答】解：孟德尔用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆作亲本进行杂交，结出的种子（f1）全部为黄色圆粒的让f1自交，产生的f2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的种子，其数量比接近于9：3：3：1，针对发现的问题提出假说：选用两对相对性状：粒色-黄色（y）和绿色（y），粒形-圆粒（r）和皱粒（r）；两个亲本的遗传因子组成是yyrr和yyrr，分别产生yr和yr的配子；f1的遗传因子组成是yyrr，性状表现为黄色圆粒；f1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，这样f1产生的雌雄配子各有四种：yr、yr、yr、yr，数量比各为1：1：1：1；雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为4种，它们之间的数量比是9：3：3：1；孟德尔为了验证他对自由组合现象的解释是否正确，又设计了测交试验，即让f1（yyrr）与隐性纯合子（yyrr）杂交，无论正交还是反交，结果都符合预期的设想综上所述孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题用杂交和自交的方法，验证假说所采用的实验方法是测交故选：c【点评】本题是孟德尔豌豆杂交实验的实验方法，对孟德尔豌豆杂交实验过程的了解是解题的关键19南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（a和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（f1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让f1自交产生的f2表现型如图所示下列说法不正确的是（）ap中白果的基因型与f2中白果相同的概率是2/3b由可以判定白果是显性性状cf2中，黄果与白果的理论比例是3：5dp中白果的基因型是aa【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】根据题意和图示分析可知：白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：a、p中白果基因型为aa，f2中白果基因型为aa或aa，比例为1：2，所以p中白果的基因型与f2中白果相同的概率是2/3，a正确；b、由出现性状分离可知白果是显性性状，b正确；c、p中白果基因型为aa，f1中黄果（aa）占1/2；白果（aa）也占1/2，f1中黄果自交得到的f2全部是黄果，f1中的白果自交得到f2中，黄果：白果=1：3，所以f2中黄果与白果理论比例是（1/2+1/21/4）：（1/23/4）=5：3，c错误；d、由于白色是显性性状，所以p中白果的基因型是aa，d正确故选：c【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的分析和判断能力及计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力20按自由组合定律遗传，能产生四种类型配子的基因型是（）ayyrrbaabbcbbddeedmmnnpp【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数分裂形成配子时据此答题【解答】解：a、yyrr中只含一对等位基因，所以经减数分裂只能产生2种类型的配子，a错误；b、aabb中只含一对等位基因，所以经减数分裂只能产生2种类型的配子，b错误；c、bbddee中含有三对等位基因，所以经减数分裂能产生23=8种类型的配子，c错误；d、mmnnpp中含有两对等位基因，所以经减数分裂能产生22=4种类型的配子，d正确故选：d【点评】本题考查基因自由组合定律和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21基因型为aabbcc与aabbcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，f1杂种形成的配子种类数和f2的基因型种类数分别是（）a4和9b4和27c8和27d32和81【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据题意分析可知：三对等位基因位于三对同源染色体上，则三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律由于各对基因独立，可以将每对基因分解考虑，这样就变成几个一对等位基因的分离规律，它们是独立事件，最后结果按乘法定理计算【解答】解：根据题意可知，基因型为aabbcc与aabbcc的小麦进行杂交，f1的基因型为aabbcc，它产生的配子就相当于拿出一个a或a，一个b，一个c或c，他们之间自由组合，为212=4；f2为aabbcc自交的结果，一对一对等位基因进行分析，aa进行自交产生的后代基因型为aa、aa、aa三种，bb自交产生的后代基因型仍为bb，cc进行自交产生的后代基因型为cc、cc、cc，因此f2的基因型种类数=313=9种故选：a【点评】本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答首先逐对基因考虑，然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般计算规律，难度适中22一株基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆自交，下列叙述中错误的是（）a产生的雌雄配子数量比为1：4b子代中可有9种不同的基因型c雌雄配子的结合是随机的d子代的4种表现型之比为9：3：3：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据题意分析可知：基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆自交，子代表现型、基因型及比例为黄色圆粒（y_r_）：黄色皱粒（y_rr）：绿色圆粒（yyr_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1【解答】解：a、产生的雌雄配子数量比不为1：4，雌配子数量远远少于雄配子数量，a错误；b、基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆自交后代将出现33=9种不同的基因型，b正确；c、在受精作用时，雌雄配子的结合是随机的，c正确；d、基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆自交后代有黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒共4种表现型，比例为9：3：3：1，d正确故选：a【点评】本题考查基因自由组合定律的运用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力23下列有关育种的叙述中，不正确的是（）a植物体细胞杂交比有性杂交更能克服植物间远缘杂交不亲和的障碍b培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理c在生产上人们常用培育无子西瓜的方法培育无子番茄，从而提高番茄的产量d培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的酵母菌都是通过基因工程实现的【考点】基因工程的原理及技术；生物变异的应用【专题】正推法；育种【分析】育种的方法一般有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、植物体细胞杂交育种等，它们分别利用了基因重组、基因突变、染色体变异、染色体变异、基因重组、染色体变异的原理在平时学习过程中要将无籽西瓜和无籽番茄的原理区分开，无籽西瓜属于单倍体育种，而无籽番茄是利用了秋水仙素促进果实发育的作用，过程中遗传物质并没有改变【解答】解：a、植物体细胞杂交比有性杂交更能克服植物间远缘杂交不亲和的障碍，a正确；b、培育青霉菌高产菌株是诱变育种，利用的原理是基因突变，b正确；c、培育无子西瓜属于多倍体育种，是利用染色体变异的原理；培育无子番茄是利用生长素能促进果实发育，c错误；d、培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的酵母菌都是通过基因工程实现的，利用的原理是基因重组，d正确故选：c【点评】本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力24利用马铃薯的块茎进行无性繁殖，种植次数多了，常常会感染病毒而减产因此农民希望得到无病毒幼苗进行种植获得无病毒幼苗的最佳方法是（）a选择优良品种进行杂b利用秋水仙素使其染色体加倍c利用茎尖进行组织培养d人工诱导基因突变【考点】植物培养的条件及过程【分析】1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性2、培育无病毒植株苗，应选择不含病毒部分培养，而植物体新生部位不含病毒，如根尖和茎尖【解答】解：进行植物微型繁殖时常采用茎尖或根尖作为外植体，原因是茎尖或根尖病毒极少，因此切取一定大小的茎尖或根尖进行组织培养，再生的植株就可能不带病毒故选：c【点评】本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，平时要注意知识点的积累植物组织培养需要离体培养、无菌条件，植物激素（生长素和细胞分裂素）、一定的营养条件、维持适宜的温度和一定的光照条件等25以下情况，不属于染色体变异的是（）a21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条b染色体数目增加或减少c花药离体培养后长成的植株d染色体上dna碱基对的增添或缺失【考点】染色体结构变异和数目变异【专题】正推法；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】1、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中结构变异又包括缺失、倒位、易位和重复染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少2、染色体上dna分子中碱基对的增添、缺失或改变属于基因突变【解答】解：a、21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条，属于染色体数目变异，a正确；b、染色体数目增加或减少包括个别染色体的增加或减少和以染色体组的形式成倍的增加或减少，属于染色体数目变异，b正确；c、花药离体培养后长成单倍体植株属于染色体数目变异，c正确；d、染色体上dna碱基对的增添或缺失属于基因突变，d错误故选：d【点评】本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生理解基因突变、基因重组和染色体变异的类型，尤其注意同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异26如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是（）a染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组b染色体3、6之间的交换属于基因重组c控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上d果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的dna分子组成【考点】伴性遗传；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】染色体组是指一组非同源染色体，形态、功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息基因重组包括：交叉互换型和自由组合型，此处的交叉互换是指同源染色体上的非姐妹染色单体上的片段交换；而染色体结构变异中的易位是指两条非同源染色体之间的片段的交换【解答】解：a、图中1和2、3和4、5和6、7和8属于同源染色体，所以染色体1、3、5、7组成果蝇的一个染色体组，a错误；b、染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位，b错误；c、控制果蝇红眼或白眼的基因位于x染色体上，而2号是y染色体，c错误；d、由于1、2号染色体的基因不完全相同，所以要测定果蝇的一个基因组应测定1、2、3、6、7号共五条染色体的dna分子的碱基对的排列顺序，d正确故选：d【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了染色体组、基因组以及基因重组和染色体结构变异的区别等知识，要求考生能够明确该果蝇是雄性的，性染色体组成为xy，并且能熟记相关概念，区分交叉互换型的基因重组和染色体结构变异中的易位27某生物的一条染色体上的基因排列如图，中未发生染色体结构变化的是（）abcd【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少【解答】解：根据题意和图示分析可知：图中只有基因a、b、c，与比较，缺失了基因d、e，所以发生了染色体结构变异；图中除含有基因a、b、c、d、e外，与比较，多了基因f，所以发生了染色体结构变异；图中虽含有基因a、b、c、d、e，但与比较，基因e、d的位置发生了倒置，所以发生了染色体结构变异；图中虽不含有基因b、c、d、e，但含有b、c、d、e，与比较，基因位置不变，但都变为其等位基因，所以发生了基因突变，没有发生染色体结构变异故选：d【点评】本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（）a环境改变、染色体变异、基因重组b染色体变异、基因突变、基因重组c基因突变、环境改变、基因重组d基因突变、染色体变异、基因重组【考