10、哪吒闹海4.doc

哪吒闹海第一课时教学过程（一）、导入。今天老师带来了一个活泼可爱的孩子（哪吒闹海的场面），定格看哪吒图：你知道他是谁？出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事揭题，指读课题。从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。（二）、初读指导1、自学生字词（1） 给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。（2） 会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。（3） 读准下列词语，捉拿 掀起 随即 机灵 称霸 扔去 兴风作浪 混天绫 乾坤圈 夜叉 砍下 纵身 抖出 胡作非为2、检查自学效果（1）、出示词语：（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。（4） 学生交流理清文章的条理。填空：课文先写了哪吒（ ），接着写了哪吒闹海的（ ），最后写了（ ）。（四）、字形指导。1、师示范指导。混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。叉：中间一点是侧点。笔顺即：左边竖提点，右边单耳笔顺扔：笔顺2、学生描红。作业设计1、 完成写字本。2、 熟读课文第二课时教学过程今天我们继续说说哪吒闹海的故事（一） 学习课文第一小节 请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪” 读到这，你有什么感觉？ 小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？指导朗读（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为所以”的形式来说第一节的内容。（二） 学习课文二至四小节学习课文二小节过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。出示第二小节（课件）1、 混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指2、 再仔细读读这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大3、 指导朗读学习课文三小节过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节出示第三小节你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？从哪里看出小哪吒机灵？划出词语 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比还、一下）指导朗读学习课文四小节龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节他会叫些什么？指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）小哪吒的机灵表现在哪里？找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。4、观看哪吒闹海的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。请学生说说，师生进行评议。5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？说话训练：我想对哪吒说（）。 我想对龙王说（）。6、小结：第24自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。（三）、学习最后一小节。1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）理解：“胡作非为”2、想象：这里的人们