世界多美呀教案1.doc

即墨市段泊岚镇 小学语文学科（低年级）课时备课表姓名年级一时间课题17、世界多美呀课时数2教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解生字词语，能正确、端正地书写生字。3、积累描写颜色的词语,并能加以运用。4、感受大自然的美好，产生对大自然、对世界的热爱和向往。基础知识的易错点整个世界都是黄色的呀！它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的切入点和主线问题学生对于周围世界的认识。小鸡对于世界认识的变化。拓展阅读阅读课外阅读有关春天的文章，以起到熏陶感染，潜移默化的作用。试着画一画并写一写你周围的美丽新世界。课 堂 教 学 设 计教学过程课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。3、思考并回答：课文主要写了什么?小鸡眼中的世界时怎样的？一、谈话导入，感知课文展示多媒体课件红艳艳的梅花，黄澄澄的橘子，绿油油的麦田，金灿灿的麦子， 粉嫩嫩的荷花。各种各样的颜色把我们眼中的世界打扮得如此漂亮。【预设：学生眼中的世界时什么样的，小动物呢？】（1） 有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。（2） 读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。（3） 齐读课题。（4） 检查预习出示课件，学生快速说出课件上的字词。母 鸡 蛋 壳 醒 周 乎 整 洞 力 极 破 地 站 空（5） 读了课题后，你有什么问题要问吗？（6） 你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。【预设：小鸡眼中的的世界又是怎么样的呢？】二、初读课文1借助拼音自读课文。指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。三、初步了解课文大意。1再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？精读第三句：出示“先后来”运用语言：用“先后来”说说句子。精读第四句：指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？多媒体课件导入（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)【设计意图：生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】四、【预设重点指导的段落一：学习第二自然段1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。（2）指名读。相机评价。过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？【设计意图：这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）（1）飘出一句指导一句。（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。（3）谁想来读给大家听听？【设计意图：“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】五、预设重点指导的段落二：学习第三、四自然段过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？1、指名说。2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）指名读，相机评价。4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说【设计意图：创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。】（1）指名说说，发展语言。（2）小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀-蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、【设计意图：这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂，让课堂走向生活”吗？】（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）过渡：你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗？六、学习生字：世、界、美1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！练写。调节与反思：板书设计16世界多美呀！ 蓝湛湛绿茵茵 爱大自然碧澄澄练习题一、看拼音，写词语。sh ji mi l xio j hn jit men zhn l j h hun h h二、扩词。美 美丽 站 站立 三、连一连，读一读。小河 绿茵茵天空 黑乎乎树木 碧澄澄太阳 红通通（tn）泥土 蓝湛湛四、和小伙伴一起练习读好下面三句话。1、小鸡想：整个世界都是黄色的呀！2、原来世界这么美丽呀！3、叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界观多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的五、按课文内容填空。1、蛋壳里的小鸡 睡着的， 它醒了，看见四周 的。小鸡想：整个 都是 的呀！2、它 地叫着，慢慢地 。六、读一读。早晨（chen），下着雨，太阳出来了。西边的天空，出现了一道彩（ci）虹（hn）。弯（wn）弯的虹，像一座桥（qio）。这座（zu）桥，颜（yn）色真（zhn）不少。有红、橙（chn）、黄、绿、青、蓝和紫（z）色。美丽的彩虹，我要把你画下来。作业设计1、 抄写词语（书后生字词）。2、 填上合适的词语：（ ）的天空 （ ）的树木（ ）的小河 （ ）的世界3、 照样子写一写：蓝湛湛（ABB）： 叽叽（表示动物的叫声）： 背诵课文。教学札记世界多美呀是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。教学本课，我做到了以下几点：一、运用多种方式激发学生兴趣。上课伊始，在复习生字和词语时，我运用“开火车”和“翻大波浪”等形式让学生朗读，学生的积极性非常高，很快就融入课文中了。在教学第一段时，我让学生扮演小鸡，配合着声音和动作从“洞眼里看世界”，然后我出示图画，学生们一个个神采飞扬，真像一群看到精彩世界的小鸡。通过这些游戏，学生的兴趣被充分调动起来了。二、尊重学生的个性和阅读的感悟。语文课程标准提倡多角度，有创意的阅读，倡导尊重学生的多元体验。因此在这节课中我比较注意培养学生积极感受，带着体验朗读的学习习惯。当学生学习到“整个世界都是黄乎乎的呀”这句话时，我向学生提了一个问题：“你会怎么读这句话呢？”一石激起千层浪，学生们踊跃发言，有的说：“我觉得很失望，整个世界都是黄色的，多没意思呀!我读起来会很伤心。”有的说：“黄色很漂亮呀！我喜欢黄色，如果我是小鸡，我会很快乐的。”于是，我趁机要求学生带着自己的感受去读这个句子。当学到“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”这句话时，先让学生理解“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个词语，然后再抓住这三个词语训练学生的朗读，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”感受大自然的美好，三、注重拓展、精心安排在出示“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”后，让小朋友再说说像这样的词，最好还是说颜色的，根据孩子的回答和老师的引导相机出示词卡贴上黑板：金灿灿、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红通通、红艳艳。到学到后面，让孩子们看到八幅