人美版小学美术四年级上册《有趣的属相》教学实录.doc

有趣的属相教学设计教学目标：知识与技能：了解传统的生肖民文化和邮票的知识，并用学过的绘画、粘贴、线描等方法设计一枚生肖邮票。过程与方法：采用学生课前预习，搜集资料，以小组讨论研究的方法，自主、合作、探究的完成教学任务。情感态度价值观：通过深化生肖和邮票文化，激发学生热爱生活、保护动物的情感。教师准备： 生肖动物的艺术品、课件、绘画完成稿、作品（线描画、粘贴画、水彩笔画、剪纸画）、各种形状的邮票。学生准备： 了解邮票的知识，了解不同的表现形式。教学过程：一、猜动作导入（2分钟）师：老师给大家带来了朋友，想看是谁吗？（根据学生做的动作，学生猜，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，把学生发散的思维集中到课堂中来。） 这是什么动物？猴子！喜欢吗？它还把朋友们带来了。有请猴子的朋友，出示十二生肖的图片。看图片，做动作。他们有一个共同的名字叫做十二生肖，也叫属相。今天的这节课，咱们就来学习有趣的属相。（以猴子的朋友的形式出现，让学生们到人和动物的和谐相处。即使是凶猛的老虎，也是人类的好朋友。随着十二生肖的播放，学生模仿动物的动作，在模仿中感受动物的特点。学生热情高涨，根据自己对动物特点的掌握，做出动物的动作，课堂气氛活跃起来。增加了学生对生肖动物的喜爱之情。）二、探究生肖文化（3分钟）1、十二生肖也叫十二属相，是我国传统的民俗文化，每个中国人都有一个。你是属什么的？生：我是属猴，我是属鸡。师：是9岁，是8岁。 2、佩服老师吗？老师为什么猜的这么准？生：因为老师知道我们的属相，所以猜的很准。师：你分析的很有道理，老师就是根据你的属相，猜出了你的年龄。十二生肖文化是我国古代劳动人民智慧的结晶，和十二地支相结合，用来记录人的年龄和纪年。（通过属相猜学生年龄，学生的惊叹声此起彼伏。简单的让学生了解属相与十大天干和十二地支相结合组成的纪年方法，使学生充分的感受古代人民用生肖纪年龄和纪年的的准确性，深化学生对生肖文化的理解，感受生肖文化的独特魅力。为后面的生肖属相上纪年做浅显的铺垫。）三、探究邮票文化（4分钟）1、千百年来，我国人民用各种的形式来表现对属相的热爱。出示各种形式的生肖作品。看，这是什么？十二生肖邮票。（展示不同形式的生肖艺术品，表现自古至今对生肖邮票的热爱。不同生肖造型的艺术品，激发学生的热爱之情。）2、这是我国发行的第一套生肖邮票。看到了邮票，课前老师让同学们搜集邮票的知识。把你搜集到的邮票知识和大家分享一下。生：邮票起源于英国，世界上的第一枚邮票是黑便士。师：你的知识真渊博，世界上的第一枚邮票就是维多利亚女王的侧面像。生：邮票的作用是用作邮资，现在也有很多的人收藏邮票。师：是的，随着信息技术的不断发展，移动电话、QQ、emil电子邮件等便捷的通讯方式，邮票的的收藏价值被更多的人认可。生：邮票有很多的形状，邮票分为普通邮票、特种邮票、纪念邮票。师：你从邮票的形状上搜集，让我们有了解到不同形状的邮票和邮票字母的意义，真棒！3、师：同学们，你们的知识真丰富。课前都认真的搜集邮票的知识了。听了你们的回答，老师也是大开眼界，了解了这多的邮票知识。一枚邮票里面图案的设计，代表着国家政治与经济，文化与发展。小小邮票，藏着大大的学问。同学们，想不想自己亲手设计一枚邮票呢？(在学生惊叹生肖艺术品的同时，巧妙的引出生肖邮票。让学生了解到，生肖不仅可以纪年，还可以装饰我们的生活。邮票流通性强，采用生肖图案，让更多的人了解生肖文化。在学生对生肖邮票若有所思的时候，我提出学生把课前搜集的邮票知识向大家介绍一下，因为有了课前的预习，学生对于邮票的知识回答非常的流利。通过学生的回答，说明学生课前预习的充分。)四、师生共同设计邮票（8分钟）1、设计一枚邮票，首先，了解邮票的组成部分。以这张2014年发行的马年邮票为例，分为哪几个部分组成？(同学们以小组为单位讨论。）生：有马的图案。师：这是邮票中的主题图案，占邮票的大部分，是邮票主要的组成部分。生：有哪一年发行的，还有是哪个国家设计的。师：你的眼睛真犀利，这些文字和数字代表着发行的国家和数字。生：邮票的面值。师：面值是寄信用的邮资。生：邮票的周围有半圆形。师：边角的半圆形的齿孔都被你发现了，真是细心的孩子。有了这些齿孔，使邮票撕下来的时候非常的方便。师：同学们的讨论真激烈。你们用善于观察和善于发现的眼睛，找出了邮票的组成部分。老师知道了一张精致的邮票有国家铭记、编码、数字、面值、半圆形齿孔。2、师：邮票中，最重要的就是图案。请同学们看一看，你们手里的生肖邮票和真实的动物有什么不同？每小组根据手中动物的形象讨论。得出的结果教师归纳，并展示。生：老鼠的身上有图案，有牡丹花，很吉祥。生：牛身上的颜色非常的丰富，非常的多。对比强烈。生：猪的头上毛很多，可是邮票上只有几根。生：老鼠的尾巴没有这么长。师：同学们观察的真仔细，也很会归纳、思考。这些就是艺术作品的魅力。使用了装饰图案，色彩也很丰富，而且还使用了夸张的造型和简化的手法。（教师逐一板书，强化设计的概念。）3、通过同学们的讨论，老师知道了设计一枚精美的生肖邮票需要这么的方法。老师也想设计一枚邮票了，帮老师设计好吗？ 课前和同学们的讨论中，老师知道了同学们非常喜欢喜羊羊，咱们设计一枚羊的邮票好吗？这张图片行吗?(真实的羊)，为什么？好老师这里有一张设计好两张羊，哪一张更适合在这样画面上，请同学们帮忙。根据中国邮政这几个子进行拼，哪一张更适合。有的大，有的小。让学生了解设计邮票中的比例。还可以把这些邮票放在不同形状的票面上。4、这样一枚邮票就做好了。老师是一个集邮爱好者，我这里还收集了我国青少年邮票设计大赛的优秀作品。你最欣赏的作品是那张？学生说作品。这是金奖获得着，看看她的设计思路是什么？5、你想设计一枚什么样的邮票，说说你的想法？生：我想设计我和小狗一起玩的邮票。生：我想老虎的邮票，身上有很多的颜色。.6、出示设计邮票的要求。构图饱满，（邮票的组成部分，是讨论的一个重点。以小组合作的方式进行，使每个学生都能充分的讨论，有自己发现的特点。有个别的学生把主题图案当作了分析的重点。随着学生说出图案、文字、数字等，我说出了邮票组成的书面用语，加深学生的印象，并且特别注意了各个部分在邮票面上的比例关系。在讨论如何设计邮票，是本课的重点。随着学生的观察，不断的有新发现。在学生的回答中，我归纳、总结出重要的几点，并进行板书，强化了学生设计理念。）五、学生设计邮票（20分钟）学生设计生肖邮票，教师巡视辅导。（循环播放十二生肖）（在舒缓、优美的古曲中，学生设计邮票。教师提示构图饱满，富有主题思想。学生因为有了充分的讨论，所以设计的较快。涂色的过程比较慢，建议用粗一点的彩色笔。）六、展示邮票的设计。（5分钟）学生把设计好的邮票展示出来，张贴在邮票册上。选出较好的作品进行展示。采用自评、生生互评，教师评的方法。师：请同学们看看台上的这些作品，你最欣赏的是哪一张，哪一点？生：我最喜欢的是xx的老虎，设计的像人一样。而且周围的颜色用了暖色，很漂亮。生：我最喜欢的是xx的兔子，因为我喜欢白色的兔子，所以我喜欢他的邮票。.师：每个同学都设计出了自己的喜爱的生肖邮票，.七、情感升华（2分钟） 师：生肖文化蕴藏着古代人们对动物的深深热爱。可是现在的呢，请看一组触目惊心的图片，这是锁在铁笼中惨叫的熊，因为人类要吃熊胆，这是倒在猎枪下的大象，因为人类喜欢它漂亮的象牙，这是被人类割下的鱼翅，因为人类喜欢吃它。看到这些图片，你是怎么想的？生：我看了心里很难受，我们要爱护动物，不能伤害它们。生：动物是我们的朋友，我们要好好的保护它。生：我们