初三年级分层作业5.doc

初三年级分层作业5（语文）（衢州）姓名 班级 学号 得分 作业日期 10.29 批阅日期 讲评方式 一、根据拼音写汉字。8分yn落 灵ji lng驾 扶y y词 阴hu xio索 z睢 二、古诗词默写。每小题3分,共18分1辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是： , 。2辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是： , 。3破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象： , 。4南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）看江水东流，发思古幽情的句子是： , , 。5山坡羊骊山怀古中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是： , , 。6朝天子咏喇叭中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是： , , 。三、下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。（不超过4 处）（12分）换用号： 增补号： 删除号： 调位号：首都百万平安志愿者，积极开展治安防犯、纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作，从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制，增强了广大市民保护生态环境的意识，共同构筑起首都平安，为新时期控制社会治安、化解纠纷，摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。 （2010常州市中考）四、名著题。（2010台州中考）9分1、请把与水浒有关的三个选项挑选出来。（填序号）（3分）吴承恩 施耐庵 吴敬梓 杨志 杨修 范进 三英战吕布 三借芭蕉扇区 三打祝家庄 、 、 2、这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次最后可纪念的8月19日那天，早晨六点，客厅门打开，尼摩船长进来，他对我说：到自由通行的海了！（2分）上面文字出自名著 ，尼摩船长的话表明此时他们已经摆脱困境，他们遇到的这个困境是： 。五、古诗赏析题。8分 （2010温州中考）新凉 徐玑水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。【注释】徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。田畴：田地，田野。1、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、 的景象。2、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？六、课内文言文言阅读。25分自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1选出解释有误的一项（ ）（5分）全品中考网（A）利尽南海 （物资 ） 威天下不以兵革之利（锋利）（B）国险而民附 （国都） 此用武之国 （地方）（C）贤能为之用 （他） 子之不知鱼之乐全矣（助词，无义）（D）挟天子而令诸侯（表示承接关系） 此可以为援而不可图也（表示转折关系）2句子翻译（5分） 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？3在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概括。（8分）曹操： 孙权： 荆州、益州： 诸戎、夷越： 4“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（7分） 七、把 甩在身后 20分 （2010台州中考）1、将题目补充完整。2、设计一个开头： 3、设计一个结尾： 一、略二、1辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。2辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。3破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。4南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）看江水东流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。5山坡羊骊山怀古中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处。6朝天子咏喇叭中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。三、4（1）“犯”应改为“范”；（2）“服务法律”改为“法律服务”；（3）语序不当，“常态治安管理模式”与“临时应急机制”对调；（4）“增强了广大市民保护生态环境的意识，”与中心不符，应删去。如果把“保护生态环境”改成“安全”或“法制”等也对；（5）“共同构筑起首都平安”句子不完整，应加上宾语“的铜墙铁壁”或“的钢铁长城”等；（6）“控制”与“社会治安”搭配不当，应改为“维护”、“维持”等。四、1、 2、4、9 2、海底两万里，冰山封路（意对即可）五、