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四年级数学上册电子备课沈章勇 数学 （学科）电子备课课题1、射线、直线和角教材分析这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上进行教学的。是认识三角形等图形知识以及进一步学习几何形体知识的基础。教学目标一、知识与技能让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、直线和射线。二、过程与方法了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。三、情感、态度与价值观让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。重点难点认识射线、直线及相互间的连线体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。教学准备多媒体课时第一课时教 学 过 程 设 一、认识射线和直线。1、认识射线。谈话导入：探照灯射出的光线都可以看做射线。你会画这些射线吗？动手试着画一画，再集体交流。讲述：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。（先画一条线段，再将一端端点擦除将其延长。）让学生通过想像体会无限延长。提问：请你和同桌说说什么是射线？2、认识直线。讲述：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（板书：直线）提问：你会画直线吗？学生自己画一画，然后交流在画的过程中是怎样体验无限延长的。3、比较。提问：射线、直线和线段相比，有什么不同点？有什么相同点？小组讨论，再集体交流。完成板书：相同点 不同点线段 直 有两个端点 有限长射线 的 有一个端点 无限 长直线 没有端点 无限长4、两点确定一条直线。提问：经过一点能画几条直线呢？学生动手画一画后集体交流。结论：经过一点，可以画无数条直线。问：那么经过两点呢？学生动手画一画后集体交流。结论：经过两点只能画出一条直线。指出：生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你能找出这样的例子吗？学生自由交流，举例，教师随机指导。5、认识两点间的距离。出示图：谈话：这里画了连接两点的三条线，哪一条最短？学生思考判断，指名交流。连接这两点的其他线段与这条比，长度怎样？讲述：两点间的所有连线中线段最短，连接两点的线段的长叫做两点间的距离。二、进一步认识角1、角的组成。你会从一个点起画两条射线吗？画一画，看看画成的是什么图形？学生独立画一画后交流。（板书：角）从一点起画两条射线，可以组成一个角。指出角的顶点和两条边。你能根据自己的体会说说角是怎样的图形吗？学生体会角的两边无限延长。谈话：我们认识角，不光要看到它的顶点和两条边，还要看到两条边夹的这些部分，所有画角时还应把这些部分表示出来。（在学生画的两个角内画弧）2、角的记法和读法。学生自学、汇报。三、完成书上的练习二次备课学生自己画一画，然后交流在画的过程中是怎样体验无限延长的。结论：经过一点，可以画无数条直线。我们认识角，不光要看到它的顶点和两条边，还要看到两条边夹的这些部分，所有画角时还应把这些部分表示出来。板书设计 1、射线、直线和角教学反思本节课中让学生动手画一画，从中体会经过一点可以画无数条直
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