2学会查无字词典.doc

2、学会查无字词典一、说教材学会查无字词典是苏教版小学语文三年级上册第一单元的一篇文章。无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且还要查身边的“无字词典“；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。全文共九个自然段。第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的意思。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。本课行文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。二、说教法可以采用一点突破法，板书课题后引导学生质疑：什么是“无字词典”？来调动学生的学习积极性，从而突破本课教学的难点。三、说教目标1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。四、说学法。大海毕竟是离学生比较远的事物，我们在突破什么是“无字词典”这一难点时可以采用老师提供一些词语，让学生在不查字典的情况下说说词语的意思：如“汗流浃背”、“寒风刺骨”等这些学生有生活体验的词语来让学生获得这里的“无字词典”其实就是我们的生活中的学问的切身体验。五、教学过程。在这里因为时间的关系，我仅仅想把第一课时的教学过程说一下：一、复习旧知我们都知道，三年级学生的字词教学是教学的重点之一。因此我认为在新课之前有必要安排上一节课的字词的检查，帮助学生来巩固所学的字词。二、导入新课。正如我刚才所说，应抓住课题，进行一点突破。那么我们首先要做的就是先引导学生置疑，或者说激发学生的兴趣。那么我首先板书“词典”，让学生说说查词典的方法，然后在前面加上“无字”，让学生连起来说说“无字词典”的意思，再引导学生置疑词典怎么会无字呢？无字的词典怎么查呀？在此基础上引导学生初读课文。三、初读课文，读通读顺课文。1、要求学生自由读课文，注意长句反复读，生字标上拼音。2、在学生读好之后，教师借题发挥说：哦！刚才有两个字同学们没读准，借机解决本文中的两个学生容易读错混肴的多音字。似(si shi) 和背(bei bei )为学生读通课文打下基础。四、学习生字。关于生字的教学，我们在引导学生学习时一定要以词组的形式出现，生字的颜色可以不一样，但最好以词组的形式出现。出示后可以指名几个同学读，这样教师能掌握主动，为什么这样说呢？通过指名几个同学读，能发现学生的共同的不足，便于在教学中有的放矢，突出难点。然后可以要求学生连词读读。指导书写，这时可以先让学生完成课本上的描红，并要求学生边写边思考，如何记住这些生字，在让学生说自己是如何记住这些生字的时候，可以给出一定的时间去让学生交流自己是如何记忆的，尤其是同桌的这种交流显得尤其重要。另外在让学生说的时候，还应注意不要平均用力，因为所学的生字中。并不是每个生字学生都不熟悉，学生都已经很熟悉的可以稍微防一放。这里还可以穿插让学生说说所学生字的形近字，并分别进行组词，这样既巩固了生字，又能帮学生区别形近字，何乐而不为呢？五、在学完了生字之后再来读一读课文。这时