天鹅的故事

16、天鹅的故事教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述5-7自然段。 2.理解课文内容，凭借具体的语言材料，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。教学重点：理解课文内容，凭借具体的语言材料，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。教学难点：通过理解课文，培养学生爱动物的思想感情。教学过程:一、播放视频片段，再识天鹅，导入课文1、（多媒体播放视频）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅）老师可以启发：是的，天鹅是美丽的、可爱的。它的美不仅表现在外表上，还表现在精神上。2.谁知道天鹅喜欢吃什么？（水生植物、鱼虾）可是在寒冷的初春，在冰封的贝加尔湖上，饥饿的天鹅们能吃到什么呢？这节课我们将跟随斯杰潘老人的讲述，继续学习课文。板书：天鹅的故事二精读课文师：30年前的一天，斯杰潘老人背着猎枪在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭，可是他一无所获，那是因为：（生齐读）“那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。”师：老人在湖边转悠了半天，非常失望，当他正准备离去的时候，情况发生的变化：（生齐读）“这时，从远的处传来一阵清脆的啼叫声：克噜克哩！我抬头一看，原来是一大群天鹅。”这时的老人应该是（补充一个动作：老人端起枪瞄准了它们。）过渡：同学们，这里的“克噜克哩！”是什么意思？第几次鸣叫？天鹅们会说些什么呢？请同学们读一读第4自然段想一想。（一）学习第4自然段。1.齐读，说说天鹅们当时的心情。找出对应的语句，“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”2.点名读“克噜克哩！”看谁能读出天鹅当时的心情。3.生齐读“克噜克哩！”4.读课文，找出描写水面变化的句子。（冰封湖面）那不是一只天鹅，那是一大群天鹅呀！他们都很着急和无奈。于是它们叫了起来。（学生学天鹅的叫声)提示老人心理的变化，由先前听到叫声的惊喜，到此刻仔细观察的等待，此时老人已经暂时忘记了打猎。过渡：是呀！冰封湖面，没有吃的，怎么办？要是你在这种情况下你会怎么办？（学生讨论交流）让学生化身成小天鹅，小组内积极“呼唤”“讨论”。可是，我们拥有的，天鹅却没有，天鹅们会怎么办呢？快速默读第5、6、7自然段。冰封湖面。（学生讨论交流，师帮助总结；天鹅们破冰获取食物）（二）学习第5自然段。1.用“”画出老天鹅破冰的句子。（点名交流）2.用“”画出描写老天鹅破冰动作的词语。（点名交流，师帮助总结）3.理解“腾空而起”。4.一些动作之前的词语要注意。“石头似的、重重的”从这些词语中，你体会到些什么？（老天鹅勇敢、顽强）5.这句话运用了什么的修辞手法？ 做好“第一次”系列动作的分析，然后推想“第二次”“第三次”5.学生练读。看谁能读出老天鹅的勇敢和顽强。思考此时老天鹅的感受，忍着疼痛来破冰。动作演示，如指名某位同学用拳头叩击桌面。指出动态：冰面颤动。6.点名赛读。过渡：正因为老天鹅勇敢顽强，所以斯杰潘老人称它为“破冰勇士”。难道只有这只老天鹅配称“破冰勇士”吗？还有谁配称“破冰勇士”?（众天鹅）请同学们快速默读第6自然段。（三）学习第6自然段。1.用“”画出众天鹅破冰的句子。（点名汇报，师帮助总结）2.）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：那样齐心、欢快）这群天鹅怎样？（团结）3.这一自然段也有天鹅的语言，请你找出来，并把它翻译成汉语。“克噜克哩克哩！”“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”4.读课文，找出描写水面变化的句子。指出动态：裂开小缝冰面塌陷水面扩大。（点名汇报，师引导总结）情境图也是文本的一个重要组成，不能忽略。此时指导学生观察情境图。过渡：在老天鹅的带领下，在众天鹅的努力下，“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”它们能否可以捕食到了食物？（四）学习第7自然段。1、齐读（找出描写水面变化的句子）指出动态：小小的冰窟窿，一片很大的水面。2、读到“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面”这些成功的“破冰勇士”们会说些什么？请你说一说。（点名汇报，师帮助总结）3、谁来读一读热烈而欢快的天鹅语。（点名赛读）4、那不是一只天鹅的胜利，那是一群天鹅的胜利。它们发出了胜利的欢呼声。生齐读“克噜克哩克哩”。再次翻译鸟语。（五）小结。过渡：同学们，现在请同学们再次快速默读课文的37自然段。 （体会天鹅三次鸣叫）（学生交流汇报，师帮助总结）三、复述1、课文5、6、7自然段生动地体现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。2、指名复述。过渡：大家都看到天鹅们破冰取食的场面，斯杰潘老人不禁发出感叹！四、精读第8小节1、亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定很深，找出来读读。出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。2、课后题习4讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？3、再读第8小节，提示“深情”。4.欣赏全文。5、有感情地朗读课文6、照应导入环节中天鹅的美。出示导入视频（课件）三拓展知识你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？四总结课文1.你觉得这是一群怎样的天鹅？说说理由。（学生交流汇报，师帮助总结）天鹅的精神力量是强大的，它们的举动陶醉了斯杰潘老人，以至拯救了它们的生命。打败老人的正是天鹅感人的勇敢和合作精神。课件出示天鹅湖等类型音乐，让我们记住这样一种美丽的鸟儿。2.老师带领学生结合板书回顾课文内容。补充一个问题：如果天鹅们不去破冰，结果会怎么样？四布置作业1、小练笔：读了天鹅的