综合实践六年级方案.doc

综合实践活动教学方案生活中的垃圾活动对象：六年级活动时间：三个月主体生成 在我们生活的城市中，大街小巷随处可见的垃圾，我们校园内还有随手乱扔纸张的现象。这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样才能解决，如何让孩子在思想根源上重视这一问题？我们六年级组决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动，对垃圾有深刻的认识，从而保护环境。于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。我们想通过这次活动引导学生走进生活，了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害，如何处理垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入孩子幼小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，通过变废为宝活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。活动目标： 1、通过了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系，人类要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源，让学生初步形成环保意识，增强社会的责任感。通过变废为宝活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。 2、实践活动中，通过上网，走访调查，实施考察等活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力。 3、通过学生对活动资料的处理，培养学生收集、分析和利用信息的能力、自主合作勇于探究的精神。 我们在实施过程中，是按照以下四个阶段完成的：【活动过程】第一阶段：确定活动主题，制定计划 综合实践活动课具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。目前环境污染已经严重影响了我国的现代化建设，水污染、空气污染、垃圾污染等这一连串的问题成了学生们探索实践的动力。因此，我们六年级组全体教职成员根据本校的特色，结合学生的实际情况，最后确立了本学期实践活动的主题生活中的垃圾。 这一阶段的活动又分为四步:一、导入：通过计算确定了几个有关垃圾的活动内容。 我们先让学生通过计算朝阳市一天内、一个月、一年到全国一年内产生多少垃圾，引发他们浓厚的兴趣，围绕“生活中的垃圾”提出自己想探究的问题，再通过师生协商，确定了几个有关垃圾的活动内容，分别是：垃圾的种类及危害、垃圾的分类及处理、垃圾的有效利用。二：本着学生自愿兼顾特长的原则分组，选感兴趣的话题商讨，制定出调查计划。 我们本着学生自愿，兼顾特长的原则将同学分为家庭垃圾调查小组、学校垃圾调查小组、社区垃圾调查小组三个小组，选择自己最感兴趣的话题先进行商讨，制定出调查计划。三：教师进行指导，使计划更合理。 我们又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理，作为教师我们同时又审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其他的一些建议。四：进行组长培训，教给他们方法 最后，按组分发综合实践活动生活中的垃圾调查表一和表二。以便同学随时把调查到的现象整理成书面材料。为下一环节的交流做准备。第二阶段：分头收集、筛选资料。这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。通过这一环节，各活动小组按照制定的计划通过观察周边垃圾，请教老师家长，咨询清洁工人、电话采访环保局、走访社区、上网查询资料等各种途径收集资料，了解我们身边环境的现状，提高学生对垃圾的认识，丰富学生的社会经验。同学们在活动时，紧紧围绕“垃圾”这一主题进行筛选资料，使学生体验课题探究的过程方法，初步具有发现问题，筛选资料、探究问题的能力。第三阶段：汇报总结，拓展延伸一、 汇报交流资料。 学生们把自己讨论交流、查阅资料、亲身实践、调查访问的成果，用不同的表达方式交流出来，在活动过程中不断体验、认识和收获。二：讨论交流可行办法。 那么你们组如何