《邮递马车》教案.doc

邮递马车教案一、教学目标：1、欣赏管弦乐邮递马车，在听赏活动与合作学习中熟悉乐曲的旋律，了解音乐的结构，加入相应的打击乐器伴奏。 2、 学生能通过听赏-想象-模仿-表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、结构形象与表现特点。3、体验邮递员的愉快心情，感受小组合作的快乐，发掘学生的表演潜能。二、教学重难点：1、能够为乐曲加入打击乐的正确演奏，感受小组合作的快乐。2、能感受乐曲的情绪及结构，并能用合适的动作表现乐曲内容。三、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。1、随音乐律动，走进教室。听歌曲火车开啦，跟着老师律动进教室。2、复习唱歌曲火车开啦。3、边唱歌曲边律动4、导入新课师：刚刚我们大家伴着汽笛声，快乐地坐上了小火车，走进了我们的教室。那么，同学们，你们知道吗？在以前交通还没有这么发达，在没有火车也没有汽车的年代，人们要想出行，用什么样的交通工具呢？（马车）5、出示马车图片6、师：今天老师就给大家带来了一辆马车，但这不是普通的马车，它是一辆带来希望和欢乐的马车，我们一起来看看，你知道这是一辆什么马车吗？7、揭示课题“邮递马车”（二）、分段欣赏（第一乐段）1、师：你们听邮递员叔叔带着满满一车的信件和包裹出发了。2、欣赏乐曲第一乐段，感受音乐形象。3、说说你在乐曲中听到了什么。4、请学生用弹舌模仿马蹄声5、再听第一乐段，学生弹舌伴奏，教师进行表演。6、说说老师做的动作是什么在干什么。（找信、交信）7、请学生跟着音乐和老师一起做动作。8、想一想分别用什么打击乐器能表现马蹄声、找信和交信的声音。9、请学生用打击乐器为第一乐段伴奏。（三）、分段欣赏（第二乐段）1、师：邮递员们每天奔走在城市乡村之间，并不是所有的路都像刚才那样平坦易行，有时候他们也要驾着马车走山路，你们能听出他们什么时候在上坡什么时候在下坡吗？2、听乐曲第二乐段。教师在黑板上画旋律线。3、引导学生发现旋律上行表现马车上坡，旋律下行表现马车下坡。4、讨论用什么样的动作可以表现马车上坡和下坡。5、教师出示双响筒和手铃，请学生用双响筒在马车上行时伴奏，用手铃在马车下行时伴奏6、复听乐曲第二段乐段，一部分学生随着旋律的上行和下行做上坡和下坡的动作，另一部分学生用打击乐器伴奏。（四）、完整欣赏全曲1、师：刚才我们听到的两段音乐都来自同一部音乐作品，那就是由德国作曲家尼克所创作的管弦乐邮递马车。2、出示课题邮递马车。3、师：我们刚才听到的只是乐曲中的两个乐段，我们可以先用A和B来表示它们，其实，这首乐曲还有第三个乐段，现在让我们一起完整的来欣赏这首邮递马车。4、师：请同学们注意聆听乐曲在根据不同的乐段表演我们刚才设计好的动作，至于第三乐段，就请同学们听了以后自己想一想应该做什么样的动作。5、完整的欣赏全曲，引导学生发现第三和第一乐段相同，6、总结乐曲的结构为ABA。7、再次欣赏全曲，请一部分学生做动作表演，另一部分学生用打击乐器为乐曲伴奏。（五）、拓展欣赏日本歌曲邮递马车1、日本有位作曲家名叫古关