【教学设计】《电流与电压、电阻的关系》.docx

电流、电压的电阻的关系u 教学目标【知识与技能】（1）能总体设计探究电流与电压、电阻关系的实验。（2）能同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电流和电压。（3）理解滑动变阻器在电路中的控制作用。（4）能从实验数据和结论中找出电流、电压、电阻三者关系，并得出欧姆定律。（5）会用欧姆定律公式进行简单的计算。【过程与方法】经历设计实验、动手操作实验、处理实验数据的过程。经历用图象法探究数据规律的过程，体会数学在物理中的应用。【情感态度与价值观】（1）通过科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 （2）养成认真细致的学习习惯，学会通过合作更好地完成任务。u 教学重难点【教学重点】实验探究电流、电压和电阻三者关系的过程。【教学难点】（1）利用控制变量法设计实验方案。（2）分析处理数据，得出实验结论。u 课前准备投影仪、PPTu 教学过程一、引入新课提出问题用两节干电池给一个小灯泡供电，使小灯泡正常发光，如何改变小灯泡的亮度？设计实验与进行实验改变小灯泡亮度的方案，确定两种方案进行交流分析。（教师启发：通过同一个小灯泡亮暗的变化，可说明小灯泡中的电流发生了变化）方案一：可以改变电池的节数。此实验说明：通过导体的电流的大小与加在它两端的电压有关。电压越大，电流越大。方案二：在电路中串联一个滑动变阻器。此实验说明：通过导体的电流与导体电阻的大小有关。导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。得出结论归纳上面两个方案的结论可得出：通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有关。【教师活动】请同学们说一下下面几个物理量的意义、符号、单位、测量工具。电流、电流、单位、测量工具。答案：电流：电荷定向移动 I A 电流表电压：使电荷移动形成电流的原因 U V 电压表电阻：导体对电流的阻碍作用 R 二、讲授新课（一）探究电流与电压和电阻的关系【教师】观察所示电路，闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表的示数将怎样变化？为什么会有这种变化？【分析】当滑片P向左滑动时，由于滑动变阻器连入电路的有效电阻变小，使电路中电流变大，即电流表示数增大，反之亦然。 【思考】电压越大，对电流的推动作用也就越大。电阻越大，对电流的阻碍作用也就越大。1提出问题电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？2猜想当电路中的电阻一定时，电压越大，电流。当电路中的电压一定时，电阻越大，电流。 3猜想与假设【讨论】导体中的电流跟电压、电阻之间有什么数量关系？可以用什么方法来探究这三者之间的关系？ 【学生】控制变量法。4进行实验（1）探究电流与电压之间的关系 如何控制电阻不变？如何改变电阻两端的电压？ 让学生表述连接电路过程中的注意事项，教师根据学生的回答进行相应补充。连接实物图告知学生所用定值电阻为5欧，并出示实验记录用的表格。实验次数电阻R（）电压U（V）电流I（A）151.0251.5352.0452.5553.0653.5教师巡视指导，及时发现学生实验时存在的问题进行纠正，并提醒学生及时记录实验数据。（2）探究电流与电阻的关系设问：如果研究电流与电阻的关系，应该怎样设计实验？更换定值电阻后，如何控制定值电阻两端电压不变？播放视频探究电流与电压的关系.mp4。实验次数电阻R（）电压U（V）电流I（A）153.02103.03153.04203.05253.06303.05分析论证对几个小组的数据进行展示，分析得出实验结论。6实验结论在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。（二）欧姆定律根据以上两个结论，你能总结出电流、电压和电阻的关系吗？1导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。2根据定义，欧姆定律的表达式可写为I=U/R。3表达式使用时注意事项：（1）单位要对应 I（安）U（伏）R（欧）；（2）I、U、R三个量分别指