【教学设计】《单细胞的生物体》（苏科）.docx

单细胞的生物体 教学目标【知识与能力目标】1、 能够说出单细胞生物体的构成。2、 初步认识草履虫的结构，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。【过程与方法目标】本着从学生已有的生活经验出发，通过观察单细胞的生物体，让学生充分理解单细胞的生物体。探究单细胞的生物体，让学生在学习的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，了解单细胞的生物体。【情感态度价值观目标】通过单细胞生物体的学习，使同学们更加深入的了解自然界。 教学重难点【教学重点】常见单细胞生物体结构组成。【教学难点】通过单细胞生物体结构分析它们的生活特征和习性。 课前准备 1、 教师准备：教学课件。2、学生准备：课前认真预习新的知识点。 教学过程【导入新课】打开课件第2页。了解本课的学习目标【讲授新课】1、 观察分析教师：同学们你知道世界上最大、最小的动物是什么吗？学生：不知道。教师：最大的动物是蓝鲸，最小的是单细胞生物体。2、 知识迁移教师：同学们观察酵母菌，参阅课本有关内容，思考：1、 酵母菌的细胞里有哪些结构？2、 酵母菌有叶绿体吗？他是如何获得营养物质的？3、酵母菌的生殖方式？教师：酵母菌有哪些结构？学生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。教师：酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质？学生：没有，依靠吸收现成的营养物质生活。教师：酵母菌的生殖方式？学生：出芽生殖和孢子生殖。教师：观察草履虫，草履虫是怎么生活的以及草履虫的结构和功能？学生：认真思考。学生：草履虫靠纤毛运动，靠表膜呼吸，靠口沟和食物泡来消化食物，靠胞肛(排出食物残渣）收集管：（收集体内多余的水分和废物），伸缩泡：（排出体内多余的水分和废物），靠细胞核进行分裂繁殖，草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激。教师：非常好！从同学们的回答中让我感受到了同学们认真听课的程度，继续加油。教师：观察草履虫的实验，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，用肉眼和放大镜观察。制成装片，用显微镜观察草履虫的形态和运动。（为了防止草履虫运动过快，在玻片上放几丝棉花纤维）。为什么要在表层吸取培养液？草履虫是如何运动的？同学们课下思考一下。学生：好的。教师：单细胞和人类有什么样的关系？学生:单细胞生物是鱼类的饵料，草履虫能净化污水。寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、痢疾内变形虫，造成赤潮，危害渔业。教师：可以说单细胞生物对人类有益处有又有坏处。教师：让我们一块做几个习题来结束本节课并巩固一下知识点。3、 总结反馈，提高能力酵母菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。草履虫靠纤毛运动，靠表膜呼吸，靠口沟和食物泡来消化食物，靠胞肛(排出食物残渣）收集管：（收集体内多余的水分和废物），伸缩泡：（排出体内多余的水分和废物），靠细胞核进行分裂繁殖，草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激。单细胞生物是鱼类的饵料，草履虫能净化污水。寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、痢疾内变形虫，造成赤潮，危害渔业。单细胞生物对人类有益处有又有坏处。【课堂小结】今天我们了解了单细胞的生物体，知道了世界上最小的生物体是单细胞生物。虽然它们没有和我们人类一样大的