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文档简介
教学内容：练习6教学目标1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。2、读读背背，增加积累。学习重难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。教具准备：准备好小制作的材料。课时安排：一课时教学过程： 第一课时 一、学用字词句1、审题（1） 指名读题目1。（2） 说说本题的要求。2、我的十分钟（1） 出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落四、亲密无间、参差不齐”。（2） 查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。（3） 给多音字组词：省shng( ) 落lu( ) 间 jin( ) xng ( ) l ( ) jin( ) cn ( ) c ( )参cn ( ) 差 ch( ) shn ( ) chi( )3、练习2（1） 自由读读这句话。（2） 指名读，试一试。（3） 正音，齐读。（4） 各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。（5） 指名说一说读音、组词。4、练习3（1） 自由读读下面的句子，注意带点字的读音。（2） 同桌互相读读。（3） 指名读一读。二、读读背背（一）成语：1、学生借助字典自由读读。2、 指名读。3、 发现它们有什么特点了吗？（风雨）4、 再自由读读，体会体会。5、 我的十分钟6、 让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：1） 认读成语，把成语读正确2） 小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。3） 由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。4） 组织学生以学习小组为单位汇报。5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境悲惨凄凉。呼风唤雨：比喻能够支配自然和社会的力量。见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。未风先雨：比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。6） 自由练读，同桌互背7） 展示背诵（二）古诗竹石1、 出示图画看图：图上画了什么？（竹、石）你觉得这幅画画得怎样？2、 我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗竹石）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。3、 生借助字典读读这首诗。4、 指名读读。 5、 图文对照，再读诗句，初步体会诗
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