去年的树说课稿.doc

去年的树说课稿仁怀市小湾小学 黄天薇设计理念：课标指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”因此，小学语文教学应以读为主，同时培养学生在合作、探究中通过朗读感悟课文所表达的思想感情也是课标的要求，而四年级的学生通过几年来的学习，已经对朗读课文、理解课文大意有了一定的基础。在这节课的教学中，我主要是让学生在合作探究的学习氛围中通过多种方式的朗读，理解故事内容，感悟体味童话所揭示的道理。同时，在教学中由于学生的注意力经过一段时间就会分散，因此，我在教学过半的时候安排一个课中活动，进而放松学生学习的疲倦，调节学生学习注意力。教材分析：去年的树是人教版小学四年级语文上册中第11课，是一篇阅读教学的内容，同时该篇课文是一篇童话，主要通过“小鸟为兑现自己的承诺，几经辛苦需找自己的好朋友大树，最后终于找到了她的好朋友，可是现在大树已经变成了火柴去点燃了灯火，为了兑现自己对朋友的承诺，小鸟就对着灯火给自己的好朋友唱歌！”这样一个故事，教育学生要懂得兑现自己的承诺，要懂得珍惜朋友间珍贵的友情！教学目标与要求：知识与技能：1.认识本课4个生字，并能正确书写。2.初步了解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。3、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美，体会童话揭示的道理。过程与方法：教师以读代讲；学生在合作探究的氛围中读中感悟！情感态度与价值观：受到“要懂得兑现承诺，珍惜朋友间珍贵的友情。”的品德教育。教学重、难点：1.理解课文内容，感受童话语言美、思想美、意境美。2.边读边想，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由。教学准备:自制课件教学流程：一.情境创设教师谈话：昨天老师在书看到一个童话，上边有一副漂亮图画，你们想看看吗？课件出示小鸟唱歌给灯火听的图片，要求:学生看图，你看到了些什么？（抽生答）2.教师谈话：原来书上画了一只可爱的小鸟在对着灯火唱歌，但是老师感到很奇怪，小鸟为什么会对着灯火唱歌呢？你们能帮帮老师找一找答案吗？那我们今天就一起来学习第11课：去年的树（板书课题：童话 去年的树，指导学生读课题）二.检查预习1.利用课件出示生字，抽生读，集体正音，齐读。2.同学们会读了，会写吗？3.指导书写生字。三.初读感知1.小鸟对着灯唱歌，究竟是怎么一回事呢？你们知道答案要在哪里去找吗？要求：用自己的方式读课文，结合工具书思考“这究竟是怎么回事？”而后交流。（课件出示要求）2.抽生汇报后归纳:小鸟和树是好朋友，小鸟答应树今年回来唱歌给它听，但今年的树已经变成了火柴，点燃了灯，所以小鸟对着树唱歌。3.课中活动：学习了一会儿，休息一下，放松放松请大家起立，齐唱：四.再读感悟1.通过刚才的学习我们已经基本上知道了小鸟对着灯火唱歌是怎么回事了，但老师对有些问题还不是十分清楚，你们能帮帮老师吗？课件出示：（小鸟为什么今年要去寻找树？找出相关句子，并画出来读一读）2.学生汇报后教师出示相关句子，而后指导朗读。3.去年小鸟和树是好朋友，小鸟要到南方去过冬，但她答应树今年回来唱歌个树听，可是今年回来，小鸟发现树却不见了，树到哪里去了呢？小鸟又是怎样做的呢？那就请同学们再次走进课文。（课件出示要求：自读课文，找出小鸟寻找大树的相关句子，并画下来读一读）4.学生汇报后教师依序出示相关句子，并依序指导朗读。五.升华小结1.教师谈话，引导学生归纳：通过这节课同学们的帮忙，老师终于把困扰我的问题给解决了，原来小鸟唱歌给灯火听是因为在去年小鸟和大树是好朋友，小鸟要去南方的时候答应今年回来唱歌给大树听，可是，小鸟今年回来却发现大树已经不见了，于是小鸟就千辛万苦的去寻找大树，最后，小鸟终于找到了她的好朋友，可是现在大树已经变成了火柴去点燃了灯火，为了兑现自己对朋友的承诺，小鸟就对着灯火给自己的好朋友唱歌！小鸟都这样，所以我们更应该像小鸟一样，答应朋友的事一定要做到！（板书：答应好朋友的事一定要办到珍惜友情，信守承诺）2.同学们，小鸟是这样的信守承诺，让我们带着小鸟对树的这种情谊一起美美的把课文齐读一遍吧！六.作业布置1.把