七年级上册语文《绿色蝈蝈》教学设计.doc

绿色蝈蝈教学设计备课人：欧阳瑶课 题绿色蝈蝈学习目标 一、知识与技能（1）提高学生快速阅读和初步获取课文信息及概括文章的能力。（2）揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用。（3）分析课文内容，学习细致观察的方法。二、过程与方法 （1）培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 （2）通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。三、情感、态度与价值观 通过激发学生的求知欲，展开想像的翅膀，培养学生的科学精神和探索精神。重点、难点 培养学生阅读文章、概述内容的能力。 体会文章的语言特色。使用说明1、先认真看课本，完成自主互助学习部分，准备教师检查。2、通过小组帮扶完成讨论交流部分，标好疑点、难点，准备展示、讨论。教学流程教学过程问题设计、知识要点（含分工）教师点拨一、导入新课 猜一猜：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂 丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物，农村或去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉、蚂蚱等，今天我们来一起认识一种昆虫绿色蝈蝈。二、出示“自学指导”，同学们在自学指导下自学课文。 自学指导：1、阅读书下注解，查找资料，了解作者。2、检查词语预习及积累情况(给加点字注音).喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）吮取（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ）鸟喙（ ）莴苣（ ）狩猎（ ）嗉囊（ ）螽斯（ ）下颚（ ）3、根据自己以往的观察或查找有关绿色蝈蝈的图片，对绿色蝈蝈进行简单的分析及评价。4、本文说明的对象是什么？5、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？6、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？三、讨论交流（可以采用小组竞赛的方式进行或给每个小组分配任务）问题一：（A类）绿色蝈蝈外表有哪些特征? 问题二：（A类）绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？问题三：（A类）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？问题四：（B类）观赏有关绿色蝈蝈的视频（了解绿色蝈蝈的外形、叫声及捕蝉） 说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？问题五：（B类）绿色蝈蝈的外表特征 绿色蝈蝈的习性 蝈蝈称呼的变化1.绿色蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；2.主要写了蝈蝈的叫声和食性3.称呼:夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用:行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。4. 外表特征：漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。 教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。四、重点研读学生找出自己最感兴趣的部分朗读，教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。五、拓展迁移请同学们仔细观察狗、猫动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。六、拓展延伸，应用反馈A、作者笔下的蝈蝈是如此招人喜欢，作者凭什么了解蝈蝈的情况？B、请大家观察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表述出来。七、总结与巩固 绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文。作者用生动的笔触写了蝈蝈的外形特征、叫声与食性，文章条理清楚，语言生动形象，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔昆虫记整部书的特色。的确，法布尔笔下的蝈蝈和其它昆虫都是鲜活的，字里行间洋溢着人对生命的尊重热爱，希望同学们热爱昆虫记。希望同学们养成仔细观察的习惯，多注意身边的事