【同步练习】《故乡》 （语文版）.docx

故乡同步练习铜城二中 魏老师一、基础题1.加粗字注音完全正确的一项是（ ）2.下列词语书写有误的一项是（ ）A.红活圆实 絮絮叨叨 寒噤 B.松松爽爽 化险为夷 恣势C.细脚伶仃 面黄肌瘦 惶惑 D.无缘无故 睡眼朦胧 辗转3.根据课文填空。我们沙地上，下了雪，我 出一块空地来，用短棒 起一个大竹匾， 下秕谷，看鸟雀来 时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 ，那鸟雀 就在竹匾下了。可惜正月过去了，闰土 回家里去，我急得大哭，他 躲到厨房里，哭着不肯出门， 终于被他父亲带走了。他后来 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我 曾送他一两次东西， 从此没有再见面。4.判断下列句子的修辞。却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（ ）圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（ ）我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（ ）接着便飞出了八岁的侄子宏儿。（ ）现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（ ）5.判断下列句子采用的描写方法。（4分）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。( )他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。他的态度终于恭敬起来了。( )冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷( )杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。( ) 二、整体感悟1.小说中“我”是一个怎样的人？2.小说塑造杨二嫂这个人物意在揭示什么？3.小说最后一句有何含义？三、课文阅读题（阅读课文第86、87段，回答问题1.给加粗字注音。潺：( ) 烛：( )2.解释词义。隔膜： 恣睢：3.文中的三个“辛苦”的意思各是什么？4.闰土的愿望是什么？“我”的愿望又是什么5.“宏儿不是正在想念水生么。”设想现在老年的宏儿和水生相遇了，会有何感慨，试写出来。参考答案基础知识达标1.B 点拨：A项中“茎”应读“jng”，C项中“鸪”应读“g”，D项中“揖”应读“y”。2.B 点拨：“恣”应为“姿”。3.扫 支 撒 吃 拉 罩 须 也 但 还 也 但点拨：对课文精彩段落要熟读成诵，才能扩大词汇量。4.比喻 借代 借代 比喻 拟物 反问点拨:拟物指将人赋予的物的特点来写，反问指只问不作答，问话已包含答案。5.外貌描写(肖像描写) 神态描写 语言描写 动作描写点拨:对人物描写的方法要明确，小说或记叙文常用此来刻画人物性格。课后能力提升1.“我”是一个有进步思想倾向的小资产阶级知识分子代表。在文中“我”同情并热爱闰土，因闰土的“麻木”而痛心，因闰土与自己精神上的隔阂而悲哀，虽然也流露了对个人家境衰落的某种惋惜情绪，但更多的是因故乡的萧索和故人的不幸而产生的忧虑。最后，在严酷的现实面前，虽然“辛苦展转”，但毕竟勇于面向未来、思考未来。点拨：结合社会背景以及“我”在文中的心理去理解。2.小说塑造杨二嫂，既有同情，又有批判，通过她的遭遇表现当时小市民阶层也日益困窘，揭露当时农村的日益萧条；也揭示了当时人与人之间关系的不合理。点拨：对主要人物的塑造都是与主题有关系的。3.含义是：如果一味地沉湎于过去，为过去而感伤以至消沉，那么，希望就无所谓有；如果敢于面对未来，敢于前进，那么，希望就无所谓无。希望的有无正像路的有无一样，要实现自己的希望，要创建希望中的新生活，就要脚踏实地，奋然前进，勇于开拓，积极奋斗。点拨：深人理解课文，结合鲁迅先生本人的思想回答此问题。三、1.chn zh2.彼此思想感情不相通。 放纵，凶暴。3.“我”的“辛苦”指奔波劳碌；闰土的“辛苦”指辛勤劳苦；别人的“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 点拨：结合人物形象去理解。4.闰土的愿望是使一家人免受饥寒，得以温饱；“我”的愿望是创建一种“为我们所未经生活过的”“新的生活”。 点拨：从闰土的愿望的“切近”而“我”的愿望的