18、剪纸（二）.doc

边城中心小学集体备课教案 三上 年级 美术 学科课题18、剪纸（二）总课时2备课戴圣杨教学目标知识与技能目标：1. 重点了解学习江苏新沂王桂英剪纸特色：不打草稿自然生动的综合剪技法。2. 以十二生肖为例，了解国内剪纸的不同地域风格。3. 了解国外剪纸的相关知识。4. 了解剪纸的多种拓展技法和应用。在进一步了解剪纸基本知识的基础上，深刻感受剪纸之美。过程与方法目标：通过剪纸基本技法的进一步学习，能够活学活用的创作简单的动物剪纸作品。情感、态度与价值观目标：引导学生进一步感受剪纸的乐趣，能运用学到的剪纸技法大胆创作，激发热爱剪纸艺术的情感。重难点教学重点：1. 重点了解江苏新沂王桂英剪纸特色，以十二生肖为例了解国内剪纸的不同地域风格。2. 了解剪纸的多种拓展技法和应用，感受剪纸之美。教学难点：运用剪纸技法剪出1-2张体现剪纸元素的动物作品。教具教师准备：PPT、剪纸范图、剪刀、彩纸、胶棒、大头针等示范工具，教室布置成各种剪纸作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、大头针。一、剪纸作品展览 （导入）师：上节课我们学习了剪纸的基本特点相连和镂空；了解了剪纸的基本方法阴剪、阳剪和阴阳综合剪；学习了剪纸符号；学剪了美丽的团花、对称剪纸和不打底稿的随手剪。同学们学得很认真，剪得很好。这节课我们继续学习剪纸（二）。（板书课题）请同学们欣赏老师带来的这些剪纸作品。就像在参观一个剪纸作品展，学生边欣赏边找出最喜爱的作品，推荐给大家，并说出理由。让学生挑选何种剪纸适合在课堂上学习，能够以刀代笔，又快又生动表现生活中的人物、动物、事物以及生活场景。如果学生选择王桂英剪纸，则顺势带出本课学习的主要人物民间剪纸艺术家王桂英。如果学生选择动物，则顺势带出十二生肖的剪纸内容。板书：十二生肖师：想不想学习剪十二生肖？（想）二、十二生肖剪纸欣赏 师：同学们知道十二生肖吗？会背的同学跟着老师一起背：“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”十二生肖在民间世代相传，12种形象变化万千，是剪纸艺人最爱创作的题材之一。（文化教育）看看我国各地的剪纸作品以及同学们的剪纸吧。不同地区的剪纸高手们剪出的十二生肖和同学们的剪纸PK一下，大家能分辨出来吗？（PPT展示大师和学生的剪纸十二生肖） 咱们同学的作品多有趣呀，和剪纸大师的作品相比有什么不同呢？（学生寻找，老师道破）缺少剪纸符号，造型不够生动，线条不够优美。但儿童剪纸依然有自己的童稚之美，很多大师都向小朋友学习呢，在小朋友的作品中寻找更本真的感觉和最原生态的表现。不管是哪一种风格的作品，都要鲜活生动才能吸引人、打动人，死板僵硬的东西是没有长久生命力的。三、走进民艺坊王桂英作品示范 1. 想不想剪得生动漂亮？（想）方法只有一个学习，向高手学习。很多剪纸高手在民间，咱们江苏就有这么一位剪纸高手。今天，王老师要带同学们坐车去一个地方，去向一位民间的剪纸高手学习。同学们闭上眼睛，车开动了。（开车声）新沂到了。同学们睁开眼睛，我们到站了。请大家用热烈的掌声欢迎民间剪纸艺术家。看看她是谁？ 2. （PPT播放王桂英视频简介）别看她长相普通，却是个了不得的剪纸高手。一把剪刀在她手里出神入化，不打草稿，一会儿一件生动的作品就剪出来了。她被联合国授予“民间工艺美术家”、被江苏省授予“特色文化明星”的称号呢，很多人都慕名来向她学习。（PPT欣赏作品8幅）边讲边欣赏，找找哪里体现了王桂英剪纸独特的美，以及其独特的构图方法：移步换景、层层垒高、隔物观景。引导学生小结并板书：鲜活生动。造型特点：动态夸张。3. 这些生动的作品是怎样剪出来的呢？来仔细看看王奶奶剪纸的视频吧。（PPT视频展示剪纸鸡过程）小结：剪纸顺序：先轮廓后修饰；先外再内。（板书：外内）4.（PPT展示王奶奶家的猪圈）这些剪纸都来源于生活，剪纸的内容都是老奶奶对自然、生活、人物、动物和场景的进一步表现。我们要想剪出生动的作品，也要到自然和生活中去寻找灵感，剪出我们眼中所见，心中所想。5. 如何才能剪出生动的作品呢？还需要一些技巧。难点技法示范详析：如插剪（直接将尖插进去掏着剪，随意穿插。注意安全，熟手才能这样剪）、掏剪（剪眼睛或圆形、任意挖洞等处不将纸剪破，抓捏掏洞进剪）、对剪（水滴、柳叶剪方法，剪一得二，剪一半得全部）、阴阳综合剪（阴剪、阳剪相结合，视需要而定）。人物、动物造型简洁生动，抓住动态夸张（动作幅度加大、某些放大某些缩小）表现。构图形式：常见移步换景（走一步换一个景）、层层垒高（向上不断叠加）、隔物观景（隔墙看到屋里的情景）的形式。独特的王氏剪法：颠倒剪（人物动物不按透视规律随意摆放，或见缝插针摆放）、变形（以点代面，如一片树叶代表一棵树。变直为曲，变正为斜为倒，拉大加长，连续动态的三头鸡等时空变换）。6. 学生一次作业：难点技法选择一个到二个进行练剪。学生一次作业评价：辅导巡回时快速点评即可，不是重点评价，可略评。7. 学生二次作业：剪一个生活中见过的动物，抓住动态特点，以剪影为主。老师拿出彩纸剪刀边示范边讲解，释疑解惑。先提示剪纸顺序：先轮廓后修饰，先外再内。再提示插剪、掏剪、对剪和阴阳综合剪的具体剪法。学生跟着一起练习剪。首先构思，要剪个什么呢？然后剪出外形动态，以剪影为主。再稍微剪出必要的细节，表现动物的特点和动感即可，忌繁琐。教师边教边剪，学生跟随老师剪出一个自己构思的形象，学生视自己的能力选择练剪一动物。教师示范快速变出一种动物（如十二生肖之一）的6种不同姿态，让学生学习参考。教学生变化之道头对头、尾对尾，不一样感觉的对剪；四蹄脚的变化；头部的变化等。鼓励学生同时剪2张不同颜色的剪纸，一张剪后贴在方纸上，一张备用。作业剪完粘贴在作业板上进行评价。作业板主题：跟王桂英奶奶学剪纸。友情提醒同学们注意安全，剪刀用时拿起，不用时放下。剪纸时不要前后左右乱动，以免碰触别人，造成伤害。学生二次作业评价：以动物是否鲜活生动，是否抓住剪影动态特点为评价标准。鼓励、表扬使用插剪、掏剪、对称剪和阴阳综合剪等具体剪法。四、运用剪纸符号装饰十二生肖剪纸 （PPT视频示范、教师示范、学生作业、音乐伴奏）如果喜欢有很多装饰花纹的，可以随老师一起学习独特的剪纸符号来装饰剪纸形象。（PPT示范讲解并投影演示剪纸符号的剪法） 1. 锯齿装饰，表现树叶、胡须、毛发、羽毛、刘海等，长短疏密曲直和刚柔的变化，结合不同物象的特征，表现质感、量感和结构。提示学生锯齿要因毛而剪。2. 小圆孔、月牙、水滴、柳叶装饰。运用得当，会形成剪纸独特的“刀法和纸感”。3. 吉祥寓意的符号：连生贵子。连莲蓬，贵桂花，子莲蓬多子。这就是剪纸独特的语言符号，是值得我们共同学习的。提示要用得恰到好处，勿要为装饰而装饰，画蛇添足。学生三次作业：恰当运用剪纸符号装饰动物。师生将作品贴在“跟王桂英奶奶学剪纸”的展板上。学生可以到作品展示台找出展示作品中的剪纸符号。同学们可以自由到作品展示台寻找装饰用的剪纸符号图案，看完再将展示的作品拿回去继续剪。学生三次作业评价：你认为谁的作品最生动？你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪一点值得你学习？（如造型是否抓住动态特征表现，是否恰当地用上了剪纸符号锯齿装饰、小圆孔、月牙、水滴、柳叶装饰和吉祥寓意的符号进行装饰）鼓励学生提点意见，再怎么剪一下就会更好了。教师评价要注意，一幅作品的成功与否，关键在于是否生动鲜活。而剪纸符号的运用与否不是关键，需要则用，不需要则不用，装饰要讲究恰到好处，否则反而会画蛇添足。五、走进儿童美术馆 有的小朋友可聪明了，想出了很多办法对剪纸进行创新，我们一起走进儿童美术馆看看吧。（PPT展示走进儿童美术馆）老师再教大家几招：对折剪、立体贴、立体剪、创新贴。教师示范：对折剪。剪一半得到另一半，剪一个得到两个。如有时间学生跟着老师一起剪，要求学生剪自己设计的图案内容。也可以自由选择，要求不能和老师的一模一样。（没有时间的话，可以看教师的成品进行了解）立体动物。（成品展示或利用学生作品直接现场做）立体贺卡。（成品展示或利用学生作品直接现场做）服装装饰。（成品展示或利用学生作品直接现场贴在衣服上）喷绘图案。（成品展示或利用学生另一张备用作品直接现场拿着喷枪喷绘）新的双色剪纸效果，浅衬深、深衬浅。（利用学生另一张备用作品剩下的镂空部分直接现场做）剪纸帽子。（戴在头上展示给学生看）最后剩下的作品贴到窗户上，让学生对折光线感受一下，是不是有些皮影戏的感觉。（下课后揭掉带走）师生互动，利用手里的剪纸可以怎样创新？开动脑筋，动手拓展，即兴展示。六、大千世界 中国有剪纸，猜猜外国有剪纸吗？（有）中国的剪纸是这样的，外国的剪纸是什么样的呢？我们一起放眼国外，看看世界各国的剪纸吧！（PPT展示世界各国的剪纸）欧洲的德国剪纸、波兰剪纸、丹麦剪纸，亚洲的俄罗斯剪纸、印度剪纸、日本剪纸，北美洲的印第安人剪纸、美国剪纸、墨西哥剪纸以及中东地区的以色列剪纸等等。大家觉得国外的剪纸和国内的剪纸有什么一样和不一样的地方吗？（相同：镂空、相连、美感。不同：装饰图案、题材、寓意、技法、表现形式、单层和多层、平面和立体）不管是国内的还是国外的剪纸，都像春天的百花园，牡丹、芍药、玉兰、百合、月季、紫薇等等竞相开放，万紫千红，装点着美丽的春天。各国人民用剪纸这种艺术形式美化了我们的生活，让我们的生活更美好。七、总结 这节课我们从民间剪纸高手徐州新沂的王桂英老奶奶独特的剪纸方法出发，学习剪了十二生肖各种动物，学习了剪纸的独特符号，走进儿童美术馆学习了其他小朋友的创新剪纸，还看了世界各国的剪纸，真是大开眼界。世界是多元的，生活是多彩的，艺术是多样的。其实剪纸还有更多的艺术表现形式，本节课我们只学习了单色剪纸，还有彩色剪纸、立体剪纸等好多艺术表现形式，比如陕西的点染剪纸、旬邑的拼色剪纸、河北蔚县的染色剪纸、天津的