三年级下册语文教案和时间赛跑 2人教新课标.docx

13、和时间赛跑教学设计一、教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。二、教学重难点：教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。三、教学过程：教学环节教后随感第一课时一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。 4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。 二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 跑赢 暑假 将来 假若日月如梭 受益无穷2、指名读。3、提醒注意 4、同桌査读。（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回 ）三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。（一）细读理解1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文17自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。2、生默读圈画，师巡视了解。3、交流汇报：l 理解外祖母去世“我”心情： A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗？D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。l 理解爸爸的话：A：过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？B：出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。C：引导概括：爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？（昨天、童年、外祖母）D：引导朗读：父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗？E：小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反应呢？（不懂、可怕、有种说不出的滋味）l “我”的生活体验：A：引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）B：你是怎样理解作者的话的？C：引导朗读：“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤） 带着这样的心情读读6、7自然段。l 联系生活实际理解：A：过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？教师：在时间的河里，我曾经是一个无忧无虑的小学生。学生：在时间的河里，我曾经教师：在时间的河里，我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校，那是我最开心的一件事了。学生：