七年级上册《王几何》课件.ppt

马及时 王几何 马及时 作者简介 马及时 1946 笔名小非 四川都江堰人 著有儿童诗集 树杈上的月亮 中国孩子 散文诗集 最后一片树叶 金蝉唱晚 诗集 泥土与爱情 小精灵拼音童话故事 丛书 4册 散文集 童年旧事 歌词 茶山谣 主编 历史文化名城都江堰 廖永德纪念文集 儿童散文 山野里的故事 获四川省第三届儿童文学奖 儿童诗集 树杈上的月亮 获成都市第二届金芙蓉文学奖 散文诗 海老人 获江苏省 少年文艺 优秀作品奖 检查预习 睁眼须臾哄堂大笑铁杵屏息 绰号叛逆持之以恒嘈杂铭记 zh ng y h ng ch b ng chu n h ng c o m ng 说一说这些词语的意思 须臾 屏息 铭记 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 一会儿 片刻 形容时间很短 指屏气 形容注意力集中或恐惧 深深地记在心里 洗净耳朵恭恭敬敬听过人讲话 请人讲话时的客气话 指专心听 即不断重复 一次又一次 长久坚持下去 连乌鸦麻雀的声音都没有 形容非常安静 整体感知课文 1 用一句话概括文章主要内容 写王老师上初一第一节几何课的情形 2 理层次 划分段落 第一部分 1 2段 写上课前 同学们对几何老师充满了好奇和渴望 第二部分 3 28段 写王老师上的一堂别具特色的几何课 第三部分 29段 补充交代王老师和 我 父亲的关系 整体感知课文 把握具体内容 仔细阅读第二部分 完成表格 老师挤进门 快速站到讲台上 老师一言不发 哑笑了两分钟 老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形 老师写出自己的大名 老师写出并介绍自己的绰号 老师请大字上台画圆和三角形 老师告诉大家学习的道理 大吃一惊 更安静了 弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 惊讶 被镇住了 大气也不敢出 一个个睁大双眼 屏息静听 全班男生 女生哄堂大笑 同学们轮番走上讲台 人人都笑得满脸泪水 喉咙发肿 满课室鸦雀无声 第一次几何课上 王老师有哪些表现 学生又有哪些反应 归纳概括 根据上面的表格 归纳出王老师有哪些特别的地方 老师的出场与众不同 老师的自我介绍与众不同 老师的几何教学内容更与众不同 人物形象分析 分析人物形象应该品析描写人物的语言 动作 外貌 心理 神态的关键句子 从中感受人物的性格特点 须臾 一个方头大耳 矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规 一个大三角板挤进门 眨眼功夫就占到了讲台上 运用外貌描写和动作描写 写出了王老师的外貌特点 挤 突出其胖 眨眼工夫 突出其速度快 两相对比 幽默风趣 作者是如何表现王老师的性格 请从文中举例说说 那矮胖老师一句话不说 像一尊笑面佛一样 只是站在讲台上哑笑 眉梢 眼角 鼻孔 嘴巴 耳朵 可以说 他脸上的每一个器官 每一条皱纹 甚至每一根头发都在微笑 通过对王老师神态的描写 运用的夸张的修辞手法 淋漓尽致地刻画了王老师爱笑 幽默的特点 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意洋洋的表情 通过对王老师的神态描写 抓住了眼睛和右嘴角这两个细节 表现出王老师对自己所画出的圆形和三角形的自信与得意 让学生不由自主地佩服起自己老师来 王老师说这番话时 竟第一次严肃得面无一丝笑容 一时间满间教室鸦雀无声 通过对王老师的神态描写 这是王老师首先露出他严肃的表情 表明王老师对教育的严肃与认真对待 也是在教会学生对待学习 需要认真对待 需要持之以恒的学习精神 这就是那些老同学给我取的绰号 天哪 本人太喜欢这美妙的绰号了 可惜 从来没有一个同学当面喊我王几何 通过语言描写突出了王老师语言幽默 风趣的风格 也表现了王老师的思想的民主与开放 综合全文看 说说王老师是一个怎样的老师 风趣幽默 热爱自己的教师职业 热爱学生 与学生关系融洽并受学生爱戴 熟悉学生心理 善于激发学生兴趣 懂得教育艺术 充满教育智慧的好老师 1 王老师在课堂上展示的绝活是什么 用原文语句回答 他这样做的用意何在 文章中的这段描写在结构和内容表达上有什么作用 绝活 反手画圆和三角形 用意有二 一是让同学们明白 画图是几何科的基本要求 激发同学们对几何学习的兴趣 二是通过请同学们上台画图 让同学们明白 看似简单的画图并不容易画好 老师之所以能够把圆和三角画得又标准又好看 是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 作用 从结构上看 既是对前文的顺承 也是为后文铺垫 引出下文 从内容上看 老师让同学们画图 比较中学生发现 画图并不容易 从而对王老师充满敬畏 自然就认真聆听他的结束语 让同学们在快乐中明白学习的道理 问题探究 2 文中除了写了王老师外 还多处写了 我们 的反应 有何作用 这是侧面描写 衬托王老师幽默风趣 同时用我们的反应 感受推动事件的发展 使王老师的形象逐渐完整 鲜明 3 文章最后一段属于什么叙述方式 补叙 补充交代王老师另一重身份 品味语言 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准 又好看 运用了什么修辞 拟人 通过 站 表现了黑板上的图形标准 好看 暗含了赞美之情 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了 大气也不敢出 一个个睁大双眼 屏息静听 这一段属于什么描写 神态描写 表现同学们震惊 好奇的心情 既表明王老师的声音有震慑力 又突出这位老师介绍方式的特殊 于是全班同学都呆呆地想 用圆规和三角板画 恐怕也不过如此吧 这一句运用了心理描写 同时通过反问 表达了同学们对老师的敬佩 赞叹之情 练习巩固 1 指出下列句子所用的修辞手法 在那个做什么事都严肃认真 呆板教条的年代 这样的稀奇事 不是太离谱了吗 反问 他脸上的每一个器官 每一条皱纹 甚至每一根头发都在微笑 夸张 笑得发抖的同学们 一个个变得笨手笨脚 画的全是鸡蛋 鸭蛋 苹果 梨和丑陋的三角架 比喻 2 指出下列句子所用的描写方法 1 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意扬扬的表情 2 全班同学再也忍不住了 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一起哄堂大笑 神态描写 动作描写 神态描写 3 于是全班同学都呆呆地想 用圆规和三角板画 恐怕也不过如此吧 4 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了 大气也不敢出 一个个睁大双眼 屏息静听 心理描写 神态描写 总结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课 刻画了 王几何 老师的爱笑 思想开放 业务水平高 教学有方的形象特点 表达了对 王几何 老师的敬佩和赞美之情 他胖而身手敏捷 胖而思维活跃 胖而思想睿智 他要告诉学生热爱知识 持之以恒的道理 不直接说 却欲擒故纵 把几何课上成图画课 让同学们在 快乐得泪流满面的大笑中 明白了道理 本文的写作特点 抓住特征 以形