教师教育技术能力要求和教师专业化发展.ppt

第二章教师教育技术能力要求与教师专业化发展 学习目标 1 了解信息时代对教师教育技术能力的要求2 掌握师范生如何培养自己的信息素养3 掌握教师专业化的概念4 掌握概念图的制作 访问中国中小学教育教学网 一 教师教育技术能力要求 学习导入 一 教师教育技术能力要求 一 信息时代教师角色的转换 信息时代的教师角色 教师应做学生的指导者 教师是学生意义建构的促进者 教师是信息资源的提供者和设计者 教师是协作者 教师是课程开发者 教师是学生的学习顾问 教师是反思者与教育研究者 教师也是学习者 一 教师教育技术能力要求 二 教师教育技术能力要求 阅读教材P37 40 一 教师教育技术能力要求 二 教师教育技术能力要求 全国中小学教师教育技术能力建设计划 二 信息时代的师范生信息素养 一 信息素养的内涵信息素养是指能够有效地 高效地获取信息 能够熟练地 批判地评价信息 能够精确地 创造性地使用信息 并且具备以独立学习的态度和方法 在信息社会中履行一定的社会责任 将这些信息技能用于信息问题的解决并进行创新性思维的综合的信息能力 二 信息素养的能力构成 它由七种能力构成 第一 工具型能力 即传统的计算机应用能力 第二 资源型能力 与信息资源相关的一切能力 第三 社会型能力 即能分辨信息发布主体的资质及信息源权威性的能力 第四 研究型能力 即能利用有效的研究方法的能力 第五 表达型能力 即能进行写作 创作的能力 第六 技术型能力 即能不断进行适应性 终身性学习新技术的能力 第七 评论型能力 即能正确评价信息和技术的能力等 三 教师应具备的信息素养 1 信息意识积极的投入态度较强的敏感度和发展预测能力敏锐的文化判断能力强烈的社会责任感强烈的网络参与意识 1 我经常上网浏览与 教育 相关的新闻 信息吗 2 我愿意在网上发表观点或分享资源吗 三 教师应具备的信息素养 2 信息知识信息科学知识计算机 网络 通信等的基础知识 信息工具知识文字处理 搜索引擎 英语等信息工具 1 我已经掌握哪些计算机技能 2 我使用各种常见的信息工具吗 如社会性软件的使用 三 教师应具备的信息素养 3 信息能力信息获取能力信息加工 整合和运用能力信息传递能力团队合作能力 4 信息道德信息道德意识信息安全意识 1 我会使用哪些信息检索方法或工具 2 我能较好的向其他人传递我的观点吗 3 我具备基本的学术规范素养吗 四 大学生信息素养调查 1 大学生信息素养现状调查 1 调查数据分析调查对象 北京航天航空大学 华中科技大学 武汉理工大学 江汉大学在校本科生 共100人 男生37名 占37 女生62名 占63 无效问卷1份 调查方法 采用自编 在校大学生ICT InformationandCommunicationTechnology 技能现状的调查问卷 对在校大学生进行调查 问卷的分发主要采用集中填答 调查结果采用SPSS软件进行统计分析并辅以人工核对 信息获取的主要渠道说明大学生对利用Internet获取信息的方式较为熟悉或习惯 或者大学生利用Internet学习的意识较高 网龄 上网的目的说明大学生上网主要为了查阅资料 聊天和网上娱乐 但在上网学习 在线学习和参加学术论坛 方面较欠缺 上网的习惯 大学生使用网络下载工具的情况大学生只对 Flashget 和 BT下载 比较熟悉 而对高效稳定的ftp下载工具 Cuteftp 可以下载整个网站的离线浏览器 Webzip 以及对当前完全免费和资源丰富 下载方便快捷的网络下载工具 电驴 非常不熟 大学生使用网络通讯工具 软件 的情况大学生对BBS和Netmeeting等通讯软件很少使用 说明大学生的网络通讯技能还停留在聊天娱乐的水平上 没有提升到利用其学习的层次 大学生拥有 网络空间 的情况 使用网络搜索引擎的情况大学生对四大综合性搜索引擎较熟悉 但对教育科研类的两大搜索引擎 天网 中国期刊网 不熟悉 有待加强 大学生对数字信息的处理技能及相关软件的使用情况 大学生经常使用的学习工具情况 五 信息素养的培养模式Big6 Big6的全称是 Big6信息问题解决模式 是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式 用来培养学生信息能力和问题解决能力 Big6的主要步骤包括 任务驱动 寻找方法 收集信息 运用信息 表达信息 评价信息 五 信息素养的培养模式Big6 学者叶平编译Big6模式的主要步骤 1 Besureyouunderstandtheproblem TaskDefinition确切地了解探究的问题 任务定义2 Identifysourcesofinformation InformationSeeking确认信息资源 信息搜索策略3 Gatherrelevantinformation Location Access获取相关信息 定位和搜索4 Selectasolution UseofInformation选择一个答案 运用信息5 Integratetheideasintoaproduct Synthesis把观点整合到作品中 综合6 eXaminetheresult Evaluation检查结果 评价 三 教师专业化发展 一 教师专业化应把教育工作视为专门的职业 这种职业要求教师经过严格地 持续地学习 获得并保持专门的知识和特别的技术 二 教师专业化发展教师专业化发展具有两个目标取向 一是 专业发展 目标取向 即不断改善专业发展制度 促进教师专业能力发展 二是 组织发展 目标取向 即不断整合专业组织 争取更大的专业权力 四 信息组织工具 概念图 概念图是一种用节点代表概念 连线表示概念间关系的图示法 概念图可以用作辅助学生学习的工具 教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法 也是人们产生想法 头脑风暴 设计结构复杂的超媒体 大网站以及交流复杂想法的手段 其用途极其广泛 四 信息组织工具 概念图 四 信息组织工具 概念图 四 信息组织工具 概念图 常用概念图开发工具 MindMapper 基本操作 1 新建文件 填写核心主题 Enter确定 2 增加下一级分支 选中核心词 输入内容 Enter确定 3 编辑分支主题的属性分支主题内容 双击即可修改 分支主题外形4 文件输出 转成常见图片格式 文件 另存为 选择图片格式 如JPG 常用概念图开发工具 Inspiration 我的职业规划 1 任务 完成 我的职业规划 项目的概念图的制作一 自我评价1 兴趣爱好2 具备知识 技能3 优点与缺点二 就业方向与形