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文档简介

16.风娃娃教学目标：1.认识生字，会写生字2.正确流利朗读课文，有感情朗读第2、3自然段。3.了解课文大意，知道风娃娃做了“吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服”这几件事事情。教学重点：1.认识生字，会写生字2.正确流利朗读课文，有感情朗读第2、3自然段。教学难点： 了解课文大意，知道风娃娃做了“吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服”这几件事事情。教学过程：一、直接导入，揭示课题1.今天施老师带来了以为朋友，胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的眼睛，看，（出示风娃娃的图片）。他叫做风娃娃。2.跟老师一起书空他的名字。3.接着让我们读一读他的故事吧。二、初读课文1.自由读课文，出示要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字、句可以请教小老师。2.出示词语行驶 表示 责怪 纤夫 风筝 转动（读准字音）抽上来 吸口气 流着汗 高兴极了 伤心极了 （极表示非常的意思，有感情朗读。师：等会儿带到课文中也要这样有感情朗读）断断续续 摇摇摆摆 无影无踪（积累AABB和ABAC的词语）3.指名读课文，正音4.师：风娃娃长大了，有一天，风妈妈对风娃娃说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”那风娃娃做了什么事情，请你轻声读一读课文。等会儿请你回答。教师随机板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、吹小树三、研读过渡：现在就让我们去看看风娃娃吹大风车的事。（一）了解风娃娃吹大树的事1.师：自由读第2自然段2.风娃娃看到了什么？用你最快的速度找一找，可以做上你喜欢的记号。(1)指名读 （2）理解“断断续续”师：风车转得太快了，你还可以再慢一点。师：风车慢了，水也不会这么快。师：水流得慢慢的，一会儿有，一会儿没有，这就是断断续续。（3）（标红慢慢、断断续续）小组读、齐读3.在风娃娃的帮助下发生了什么事情？（1）自由读、找（2）指名读。(谁还想来。我发现你读得很快，为什么？让风车更快一点。风车快了，水也快点)（3）出示两句，男女生读。4.水一开始断断续续的，现在奔跑了，是谁的功劳？他是怎么做的？在文中找。（1）指名读（2）比较句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。他吸了一口气，向风车吹去。说发现你觉得那句话更好？为什么？为什么深深吸，使劲吹。5.多么热心的风娃娃。在风娃娃的帮助下，秧苗可高兴了，谁来读第2自然段最后一句话。6.在风娃娃的帮助下，秧苗喝足了水，所以风娃娃做了好事。（二）学习风娃娃吹帆船的段落过渡：风娃娃帮助了大风车，心理很开心。这时风娃娃又来到了河边。1.这时风娃娃看见了什么？2.纤夫们是怎么拉船的？他们（弯）着腰，（流）着汗，（喊）着号子。做动作3. 在风娃娃的帮助下，有什么变化？4.对比读5.是谁帮助了纤夫。指名读，师评价：这风娃娃一点也不热心，谁再来。6.在风娃娃的帮助下，纤夫们轻松了，所以他们_（出示最后一句齐读）（三）学习第4自然段他帮了秧苗，受到了秧苗的感谢，他在想：他受到了纤夫的感谢，他在想：他连做了两件好事，他在想：四、指导写字过渡：做好事真的只需要
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