9三袋麦子

9、三袋麦子（第二课时）张文娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、内化文本语言练习说话，能生动地讲讲这个故事。3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。知道小猪、小牛、小猴的做法没有对错之分，体会三个小动物的性格特点和美好品格。教学重点、难点：1、内化文本语言练习说话、讲故事。2、能引导学生各抒己见，知道小猪、小牛、小猴的做法没有对错之分，体会三个小动物的性格特点和美好品格。课前准备：课件、三个小动物的图片、头饰。教学过程：课前谈话：同学们，你们平时喜欢哪些小动物啊？能说说理由吗？一、复习导入1、这节课我们继续学习第9课三袋麦子，齐读课题。文中也有三个小动物，他们是谁呢？（相机在黑板上贴出小猪、小牛、小猴的图片）。2、快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物，是什么？（一口袋麦子）这麦子在小猪、小牛和小猴的眼中各是什么样的呢？想想书中分别用哪些词来形容的？（ ）的麦子 （ ）的麦粒 （ ）的麦种小猪看到的是 ，小牛看到的是 ，小猴觉得这是 。（教师引述）“麦”是上节课我们认识的生字，一起来书空一下，好好记一记。3、谁能简单地跟大家说说这个故事？二、学习课文第24自然段1、接下来就让我们一起走进这个童话故事，看看三个小动物收到新年礼物后分别是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？自由读课文第24自然段。3、组织交流。（）学习第2自然段。小猪收到礼物时心情怎么样？是啊，小猪看着黄灿灿的麦子，心想： 。用黄灿灿的麦子磨成的面粉做的白面馒头和烙饼一定非常好吃，难怪小猪这么高兴了，谁能读出小猪此时的心情呢？（出示第二段的第一句，指名朗读）于是小猪怎么做的？（结合学生的回答出示第二句）读到这儿，你眼前出现了一只怎样的小猪？（可以用文中的哪个词来概括“憨厚可爱”）你从哪些词句体会出来的？是啊，小猪性格率直，虽然贪吃，但却会做各种各样的美味食品，这是一只多么憨厚可爱的小猪啊，让我们一起来读读这段话。（板书：憨厚可爱）（）学习第3自然段。小牛又给你留下了什么印象呢，你是从文中的哪些词句体会到的？重点围绕“捧起、看了又看、经常”引导学生体会小牛珍惜粮食、舍不得吃的生活习惯以及他勤劳节俭的美德。学着小牛的样子读一读第一句。相机指导朗读。（板书：勤劳节俭）小结：让我们再一起读读第三自然段感受小牛勤劳节俭的美好品格。（）学习第自然段。小猴收到礼物后又会想些什么或说些什么呢？谁能仿照第、自然段的叙述方式说一说呢？（出示句式练说）小猴，于是便。此时你看到了一只怎样的小猴？（板书：聪明能干）让我们再一起读读第4自然段，感受一下小猴的聪明才智。、无论是憨厚可爱的小猪，勤劳节俭的小牛，还是聪明能干的小猴，都是那么讨人喜欢，下面我们再来读读文中描写他们的段落，你们喜欢谁就读描写谁的那一自然段。三、学习课文第自然段、同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样，结果会怎样呢，一年过去了 ，就让我们跟着土地爷爷一起去拜访一下他们吧！分组读，第5自然段老师读，学生边读边想：小猪、小牛和小猴分别对土地爷爷说了些什么？2、同学们读得这么认真，相信大家一定都已经找到了。自己再读读他们说的话，注意小动物们各自的神态、动作和语气。（1）我们先来读读小猪说的话。出示句子：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。（指名读，自评、他评，结合动作“舔了舔嘴唇”说说小猪还会做哪些憨厚可爱的动作。）（2）土地爷爷来到小牛家，小牛又告诉土地爷爷什么呢？出示句子：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。（指名读，评议）（3）最后，土地爷爷又来到小猴家，谈起去年的那口袋麦子时，小猴可没像小猪、小牛那样马上就告诉土地爷爷他的做法，而是拉着老人的手，神秘地说什么？（学生接着说“请跟我来。”）让小猴真神秘，让我们也跟着他去里屋看个究竟吧。（出示图片）你们看到什么啦？如果你就是这只小猴，看着自己这么多的收获会是怎样的心情？（激动、喜悦、自豪）谁能怀着这样的心情读读小猴说的话。出示句子：小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”指名读。从“您带一些回家吧”你又感悟到了什么？（感恩、分享），再读。3、三个小动物的话大家都能读好了，下面我们来分角色朗读应该没问题了吧。分角色朗读第59自然段，土地爷爷的话老师读。4、多有趣的故事啊，想不想演一演？（出示三个场景的画面）土地爷爷先后拜访了小猪、小牛和小猴，你可以跟同桌商量一下，选择你们最喜欢的一个情境演一演，注意各自的神态、动作和语气哦，如果能加进自己的想象更好。（1）同桌自由练习。（2）指名上台逐个表演，评议，重点评价各自的神态、动作、语气。（3）结合每组表演提问、练说。土地爷爷，您刚才为什么哈哈大笑啊？如果你是土地爷爷，听着小猪的话，看着小猪憨厚可爱的样子，你心里会想些什么？（提问下面的同学）土地爷爷，您又为什么点点头？如果你是土地爷爷，看着小牛抱出的那半口袋麦子，你会说些什么？土地爷爷，您为什么夸小猴真聪明真能干啊？如果你是土地爷爷，你还会怎样夸小猴？5、下面的同学，你们觉得土地爷爷最赞成谁的做法呢？你又最赞成谁呢？如果让你给小猴提些建议，你会提什么建议呢？6、其实他们三个的做法没有什么对错之分，只是各自的生活方式不同而已，但是小猴能动脑想办法让自己得到更多的收获，这一点更值得我们学习。不过从小猪、小牛和小猴处理麦子的不同方式，我们也能学到很多知识呢？7、今天，老师来之前也特地也给你们准备了礼物（出示礼物“几篇童话故事”），如果送给你，你