苏教版五年级语文下册第七单元导学案江苏版五年级语文下册 27《水》导学案_第1页
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江苏版五年级语文下册 27 水导学案吴启芳 导学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 导学重难点： 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 课前准备： 课件 导学时间： 1课时27 水预习学案一、预习目标：1正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2初步了解课文大意。二、预习学案：新课标第一网（一）我会读 水窖 光溜溜 无遮无挡 骄阳 储藏 勺子 膝盖 缕缕轻风（二）我能知这篇课文是篇记叙文。讲的是从前一个（ ）的偏僻村庄，家家户户都建有（ ）。作者回忆儿时洗澡的不易，下雨时，用（ ）洗澡;炎热时，母亲（ ）为四兄弟消夏纳凉，说明当时水的（ ）。（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。27 水导学案一、导学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 二、小组合作探究（大屏幕展示）1默读课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3课文是从哪些方面写水的珍惜的？三、集体交流，深入探究学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。四、拓展阅读，主题学习。快速阅读沙漠里的蒲公英一文，让学生懂得沙漠蒲公英有着顽强的生命力。1自主学习（1）默读课文，说说你读懂了什么。（2）细读课文，说说自己印象最深的地方，谈谈自己的感受。（3）总结课文，看看这个故事带给你什么启示。2合作探究(1)分组交流。(2)把自己的感受写在读书笔记上，小组内评出优胜者。检测反馈：1巩固练习（1）“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。” 找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。（2）给课文插图配一段说明文字。（3）水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的 “乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。2我会写诗歌（1）师示范把课文片断内容改成诗歌：从头顶倾注而下的水，滑过了我们的脸， 像一条小溪流，ww w.xk （2）学生根据课文中感人的片断改编诗歌。3我会写作一次社会实践的调查，可通过网络、采访等，了解缺水的城市，和水资源遭到污染的情况，写成小小的调查报告。课外拓展：学完课文，你们感受到了水的珍贵了吗？请把你学了文章后的感受写下来
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