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文档简介

黑信黟县碧阳初级中学 舒晓燕 教材分析 黑信是北师大七年级语文教材新选入的一片课文。这是一篇小说，其故事情节与皇帝的新装有类似之处。作者哈谢克以幽默的文笔讽刺了反动统治阶级的腐朽愚蠢，塑造了一个鲜明的人物形象国王弗里德里赫。 教学目标【知识与能力目标】 1、理解小说的讽刺性； 2、认识统治阶级的凶残与弱智； 3、与皇帝的新装比较阅读，探究两者写法上的差异。【过程与方法目标】通过比较探究把握文章揭示的主旨，理解小说的讽刺性。【情感态度价值观目标】理解作者是如何把矛头直接指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。 教学重难点【教学重点】理解小说的讽刺性。【教学难点】认识统治阶级的凶残与弱智。 课前准备1、关于作者；2、多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入： 1、导课：在皇帝的新装中，安徒生让那个昏庸无能，愚蠢奢侈的皇帝，赤身裸体地上街游行。这幕荒诞的闹剧，像一面镜子，每个人都能找到自己的影子。今天，我们再来看哈谢克笔下的那个皇帝弗里德里郝，又是怎样的愚蠢可笑的。 2、关于作者。 3、关于题目。二、初读课文，扫清障碍： 1、掌握字音； 2、理解字义（见课件）。三、 细读课文，整体感知： 1、读课文，复述事件的过程。 2、看文中都写了哪些人？这些人面对黑信时都有什么样的反应？反映了这些人的什么特点？ 3、在文中作者讽刺的是哪一类现象。四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、整体把握课文，理出情节结构； 2、再读课文，回答问题。“黑信”的内容是什么？国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？局长下台的原因是什么？五、比较探究 1、黑信当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？ 2、皇帝的新装没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？六、课堂总结： 本文通过国王接到一封“黑信”及对“黑信”的反映及处理过程，讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉承的
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