人教版小学音乐五年级上册《木鼓歌》课堂实录.doc

木鼓歌课堂实录教学年级：小学五年级教学内容：人教版实验教材五年级上册第六单元教学目标：1、指导学生学唱歌曲木鼓歌，用活泼、欢快的声音，有表情、感情的表现歌曲情绪。表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2、能用打击乐器为歌曲设计伴奏，在音乐实践活动中培养学生与别人合作交流的能力。3、了解佤族的木鼓文化和民族风情文化。教材分析： 木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。学情分析：重点：歌曲情绪的表现和佤族音乐风格的体验。难点：歌曲音乐要素的掌握和表现。教具准备课件、钢琴、堂鼓、小军鼓、腰鼓、手鼓、铃鼓、双响筒等打击乐器教学过程：一、组织教学师：上课！生：起立，老师好！二、导入新课师：同学们，这节课首先请同学们欣赏一段音乐，听一听在这首乐曲里，主要是用什么乐曲演奏的？表现了怎样的情绪或场面？（课件播放丰收锣鼓片段。生：乐曲情绪喜庆、热闹，欢天喜地有鼓、锣、等乐器。师：对，很好，你们听的很准确，在这首乐曲里面，鼓的作用非常大。还见过哪些鼓？生：大鼓、军鼓、架子鼓师：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。第二环节:新课教学接下来，老师再请同学们欣赏一首歌曲，在这首歌曲也唱到了一种鼓，还唱到了一个民族，请同学们听听这是什么鼓？哪个民族。（播放木鼓歌）生：好像是木鼓（如果学生听不出来，教师可弹琴范唱歌曲片段）生：木鼓，是佤族师：同学们听得真仔细，回答得非常棒！你们见过木鼓吗？老师也没见过真正的木鼓，我们一起来了解（课件展示，介绍木鼓做好用自己的语言，不要照本宣科的读文字）木鼓是特有佤族的一个鼓种，被看作是至高无上的通天神器，是佤族山寨的保护神。木鼓又分为公鼓和母鼓，每个村寨都有木鼓房，右边是公的，左边是母的。它的作用呢一是祭神用的，祈祷众神保佑山寨五谷丰登，人畜兴旺。二是用来报警，发水灾了，来土匪了，敲响木鼓报警。三是用于歌舞娱乐。师：木鼓在佤族的地位是很高的，看完了对木鼓的介绍，我们再来了解了解佤族。（课件展示）师：来看大屏幕对佤族的介绍：佤族主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、等县的山区与半山区，大约有35万人。是一个能歌善舞的民族，唱木鼓歌，跳木鼓舞。豪爽好客，有自己的语言和文字，以大米为主食，普遍的养蜜蜂，种植各种农作物。住的是草木房，房内的陈设简单， （“拉木鼓”就是从寨子外森林中砍伐树木，拉入寨中，制作新鼓，更换旧鼓的活动。从此拉木鼓便成为佤族极为隆重、盛大的宗教祭祀活动。）“木鼓舞”多次在全国民族舞蹈比赛中获奖。”第三环节：1、 师：刚才我们欣赏的木鼓歌，就表现了佤族人民欢乐歌舞的热闹场面，这首歌曲具有浓厚的佤族音乐风格特点。再请同学们听一遍，考虑两个问题：A、歌曲的情绪是怎样的的。B、歌曲中四分休止符出现了几次？生答：（欢快、活泼的 休止符出现了7次 ）2、 师：歌曲里面多次运用了休止符，使歌曲抑扬顿挫，老师有个建议，你能不能在有休止符的地方搞个创作，加上合适的节奏，给歌曲伴奏，使歌曲更加生动活泼，能更好地表现载歌载舞热闹场面？（师可以提示：你想用什么样的声音？或敲击出好的节奏也行） （ 学生创作，可以分组，也可以个人。教师适当引导。如：可以加入 嗨嗨 、敲桌子、拍手、跺脚等，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。）3、教师课件播放歌曲，学生在休止符出加入适当的节奏伴奏第四环节：师：这首歌曲曲调明快、跳跃，节奏感非常强，具有舞蹈性节奏，很多乐句运用了重复的手法，同学们观察到了没有，比如： 0 0 X 0X X0先从歌曲中找出，教师引导讲解，先拍击，再学唱乐句。（鼓励性语言：看哪个小组的同学拍的最准确，就说明你学习状态非常好）第五环节 ： 1、 教唱歌曲第一段（用轻快活跃的情绪演唱第一段歌曲， 2、教唱歌曲第二乐段用热烈高昂的情绪演唱第二段歌曲）3、讲解、学习带有下滑音的具有佤族风味的独特歌词：江三木：佤族人传说中的英雄，传说他是第一个懂得盖房子住的人，从此人们不在饱受风吹雨淋，人们便把江三木奉为英雄！5、分别用不同的情绪演唱第一、第二乐段，你认为应该用怎样的情绪演唱第一、第二段歌曲。第六环节： 用各种鼓为歌曲创编鼓点节奏，并分组伴奏。师：大家很有创意，表现得很好！ 第七环节：介绍佤族的拉木鼓文化-木鼓节。木鼓是佤族的通天神器，人们都很敬仰它，于是在每年的4月份，佤族都会举行一次大型的木鼓节，我们来一起看一下！第八环节：师：其实，在木鼓节这一天，人们不仅敲起木鼓，还会跳起非常热闹的木鼓舞，同学们想不想看？ 生：想 师：那么老师有个小小的要求，大家边欣赏，便来模仿舞蹈动作好不好？生：好 （教师播放） 欣赏木鼓舞，并模仿里面的舞蹈动作。（表示鼓励）6、总结 师：同学们，通过这节课的学习我们了解佤