世界是普遍联系的 (2).doc

世界是普遍联系的一、教材分析本框是人民教育出版社出版的思想政治必修四 “生活与哲学”模块第三单元第七课第一框内容。第七课包括世界是普遍联系的；用联系的观点看问题两个框题。第一框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用。二、教学目标（一）知识目标：（1）识记联系的含义。（2）理解联系的特征及其方法论要求。（3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。（二）能力目标：（1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力。（2）能运用联系的普遍性和多样性及其意义的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。（三）情感态度价值观目标：（1）通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。（2）自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。三、教学重点与难点教学重点：事物联系的普遍性、客观性教学难点：事物联系的客观性与人的活动之间的关系四、教学方法根据新课程的基本理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民生的过程中，提高主动学习和发展的能力。探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。五、教学过程【时政播报，导入新课】H7N9是禽流感的一种亚型。流感病毒颗粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖，一型为血细胞凝集素（即H），一型为神经氨酸酶（即N），H又分15个亚型，N分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H3、H5、H7、H9可以传染给人。2013年4月调查，H7N9禽流感病毒基因来自于东亚地区野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配。截至2013年4月15日，全国共报告62例确诊病例，其中死亡14人。病例分布于北京（1例）、上海（24例，死亡9例）、江苏（17例，死亡2例）、浙江（16例，死亡2例）、安徽（2例，死亡1例）、河南（2例）6省市的29个地市级区域。师：通过了解近期的H7N9疫情，我们发现，人类的流感病毒都可以引起禽类流感，有的禽流感病毒可以引起人类流感，人类和禽类是有联系的。放眼世界，整个世界也是普遍联系的。因此，本节课学习的内容就是第七课第一框“世界是普遍联系的”。【设计意图】选用大家都关注的H7N9疫情导入新课，贴近现实，贴近学生的生活，更能够引起学生的兴趣，提高课堂教学效果。一、联系的普遍性PPT展示：枣庄市的“火樱桃”被誉为“江北春果第一枝”，由于期成熟时间早，成为当地主推的春节采摘游的主打产品。主产地山亭水泉镇2003年被国家评定为“中国山亭火樱桃之乡”、2009年举办了中国第一届山亭火樱桃采摘节。2010年“山亭火樱桃”通过国家地理标志产品保护申报。2013年4月14日，第五届火樱桃采摘文化节开幕，也标志着一年一度的山亭农业生态采摘游活动正式启动。山亭区充分发挥生态环境优良的后发优势，大力实施休闲山亭建设，高点规划，加压奋进，发展大旅游，繁荣大文化，第三产业迸发新活力。本届火樱桃文化旅游节以“繁荣群众节会文化、振兴新型农业经济”为主题，樱桃为媒、文化旅游搭台、经济唱戏，对宣传推介火樱桃文化品牌、加快现代农业和乡村休闲旅游业发展必将起到十分重要的推动作用。师：第五届火樱桃采摘文化节活动内容有：樱桃为媒、文化旅游搭台、经济唱戏。它们之间有什么关系吗？生：文化节对宣传推介火樱桃文化品牌、加快现代农业和乡村休闲旅游业发展必将起到十分重要的推动作用。师：火樱桃采摘繁荣群众节会文化，繁荣群众节会文化又能够加快现代农业和乡村休闲旅游业发展，它们之间存在着相互影响、相互作用的关系。从哲学上看，事物与事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用，这就是联系。（板书）过渡：我们知道了什么是联系，那么联系有哪些特征呢？大家来思考下面这个问题。达尔文发现，在养猫越多的地方，羊也可以养得越多。猫与羊有何相干呢？你知道为什么吗？你想不想知道？PPT展示：“猫田鼠丸花蜂三叶草羊”。原来羊吃的有一种三叶草，这种草是靠丸花蜂授粉的，而田鼠为吃这种蜂蜜又往往会破坏蜂窝，所以，田鼠多了，蜂就少，从而三叶草传粉的机会也就越少。相反，养猫愈多，田鼠就越少，丸花蜂也就越多，三叶草就获得好收成；三叶草愈多，牧草充足，喂的羊也自然愈多了。师：这实际上是我们生物课上所讲的什么知识？生：食物链。师：我们把这个食物链看成一个整体，它由几部分组成？生：5部分。师：这5部分之间是什么关系？生：相互影响、相互制约、相互作用。师：我们从中可以得出什么结论？生：任何事物内部各部分、要素之间是相互联系的。师：是不是联系仅仅存在于事物内部呢？我们以食物链内部的草为例，它要生长和生存还和什么有联系呢？生：阳光、空气、水等。师：这说明事物的联系还存在于哪里？生：事物还与周围其他事物相互联系。师：看来，任何事物都与它周围的事物相联系，而这些周围的事物又与其周围的事物相联系。这样，整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。联系不是个别事物的特性，而是一切事物的普遍特性。师总结：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部）每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部）世界是一个普遍联系的有机整体。（整体）方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。过渡：既然任何事物都与周围其他事物是相互联系的，能不能把“周围”两个字去掉，变成任何两个事物都是相互联系的？请说说理由。生：不能。因为联系的普遍性是说事物都与周围的事物存在联系，而不是任意两个事物都有联系。师：任意两个事物之间有没有可能发生联系呢？生：在一定条件下，两个事物是可以有联系的。师：说的好。联系是有条件性的。师总结：联系是普遍的，这要求我们用联系的观点看问题。大家在教室里学习不但与个人的主观努力有关系，而且和周围这么多事物都有联系，所以我们应该：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。【设计意图】介绍枣庄本土文化，突出地方特色，关注身边的事情，学习效果较好。二、联系的客观性PPT展示：2013年以来，笼罩全国中东部的雾霾天气仍然十分“顽固”，现已到了人人谈PM2.5纷纷色变的地步。雾霾天气增加了呼吸道、心血管病人的发病率，数据显示的因PM2.5而死亡的人数让人不寒而栗。人们对大自然的破坏、企业排放的废气量、机动车排放的尾气量的增加是雾霾天气的产生的原因。师：材料包含什么哲理？生：人与自然的联系是客观的，固有的，不以人的意志为转移。师：如果人为地破坏自然会有什么后果？生：产生雾霾天气等极端天气，这是对人类的惩罚。师：事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系的惩罚。师：联系分为几种呢？请看下面两则材料：材料一：地球绕太阳公转；磁生电，电生磁；岩石风化。材料二：2012年11月29日上午,山东枣临铁路正式通车。作为山东省“四纵四横”铁路网的重要组成部分,枣临铁路将形成鲁南地区直达日照港、岚山港的便捷出海大通道,为鲁南经济带的发展提供重要的运输支撑，在枣庄、临沂、日照之间建立了新的联系。师：这两种联系有什么不同？分别是怎样形成的？生：前者是自在事物的联系，后者是人为事物的联系。前者在人类产生以前就存在了，后者通过人的实践活动建立。师：自在事物的联系是客观的，我们比较容易理解。人为事物的联系打上了人类活动的烙印，渗透着人的意识的影子，那么它还能不以人的意志为转移吗？生：人为事物的联系也是客观的。从三个方面来说，联系产生-如枣临铁路建设离不开许多客观条件，建设材料、关键技术、工作人员等，要遵循许多客观规律，也就是说人的实践活动虽有意识，但毕竟要建立在尊重客观联系的基础之上。联系产生过程-枣临铁路建成离不开建设者的辛勤劳动，也就是说人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质性活动才能够形成。联系结果-枣临铁路的建成之后便独立于人的意识之外。师总结：自在事物和人为事物的联系都是客观的。但是，有人认为联系是主观的。请看下面的材料：PPT展示：中央电视台播放的“918”大案侦破纪实说，1992年9月18日，一个盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家珍贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员询问他们为什么选择9月18日这天作案?他们回答说：因为“918”的谐音是“就要发”，他们是想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们不仅没能发，反而被正法，恰恰是1993年的9月18日他们被依法处决。师：材料反映了什么哲学道理？生：这些都是主观臆造的联系，违背了联系的客观性。把握事物的联系，人们既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆造客观上不存在的联系。师：联系是客观的，是不以人的意志为转移的，那么人们能不能改变事物的联系？请列举实例说明？生：联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。比如常见的互联网，人们之间本来就存在着这样那样的联系，互联网的出现，改变了人们联系的方式。互联网的出现，是人们根据客观事物的属性和规律，利用客观条件，创造新的条件制造的。换而言之，人为创造的新的联系是根据事物的固有联系而建立的，只是改变了事物的联系方式，使联系更加多样化，联系具有多样性。【设计意图】使用雾霾天气等极端天气等作为事例，是因为大家都关注天气，对此，每个学生都有切身体会，易于理解和接受。三、联系的多样性PPT展示：2013年3月至今，针对联合国安理会通过涉朝决议以及韩美联合军演，朝鲜接连采取强硬举措，朝鲜半岛局势持续紧张。朝鲜半岛引发全球关注，中国希望恢复六方会谈，和平解决朝鲜半岛问题。师：材料体现了什么哲学道理？生：朝鲜与中国、美国、日本、韩国、俄罗斯之间有着多重利益关系，事物联系具有多样性，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等，处理朝鲜半岛问题，不能只看到直接的、表面的和眼前的联系。师：联系在表现形式上的多样性根源于事物存在和发展条件的多样性。请看下面的材料：2012年6月，我国成功发射神舟九号载人飞船。神九成功发射需要哪些条件？材料一：“神九”飞船花费了十几亿元人民币，全是国家财政投资。100多个科研院所、基地、高校、工厂和3000多家单位，几十万科研人员直接参与了这一浩大的工程。材料二：在长期的奋斗中，我国航天工作者铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。在神九飞船飞行中，一名航天员走出轨道舱进行“太空行走”，这无疑是非常复杂的空间技术，离不开航天员的刻苦训练。材料三：包括风力风向在内的天气状况直接会影响到飞船发射。做好发射的气象预测与监控，选择发射时机至关重要。材料四：“神九”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑，带动了我国高新科技的发展，振奋了国民的精神。师：我们是怎样对待这些条件，实现“神九”成功发射？对我们认识和改造世界来说有何启示？生：神九成功发射需要强大的国力，需要精确的气象服务保障，神九成功发射离不开航天工作者伟大的载人航天精神，也离不开航天员的刻苦训练。这些属于客观条件、主观条件、外部条件、内部条件。寻找有利条件、克服不利条件共同构成了神七成功发射的重要保证。一事物往往与周围多个事物存在着联系，使得事物存在和发展的条件具有多样性。所以，要注意全面分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点、条件为转移。师总结：全面具体地分析各种条件的性质和作用，是我们正确解决问题的前提和基础，我们要从现实条件出发，去做那些具备了一定条件、经过努力可以成功的事情；同时又要发挥人的积极性、创造性，改变不利条件，创造有利条件，促进自我发展。六、教后反思作为唯物辩证法的一个总特征，用联系的观点看问题是学生遇到的第一个辩证法思想。本教学设计由日常生活中的事例入手引申到联系的概念，使学生领悟到生活中蕴藏着丰富的哲理。而后通过分析日常生活中的事例一一讲解联系的普遍性、客观性和多样性，体现出生活处处有哲学的理念、符合学生的认知规律。在教学