教学管理案例.doc

中小学管理实践案例征集表学校名称学校类别姓 名*职务 （职称）联系方式案例标题漫画教学案例案例类别教学管理案例叙述一、案例的主题与背景漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。具有笔触简练、篇幅短小、寓意深刻，运用夸张、比喻、象征的手法，达到讽刺、幽默、诙谐的效果的特点。漫画类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据漫画中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。漫画题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了多种题型，考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。其中2007年和2010年这两年全国卷是漫画作文，2008年广东、重庆、北京三省市语言表达题涉及漫画，2009年全国卷语言表达题有漫画题。因此，要引起足够重视。 根据高考试题所供材料及设题角度，预计设计1课时，集中练习描述漫画内容，揭示漫画寓意和给漫画拟标题，目的在于教会学生掌握漫画题的答题技巧及解题思路，教会学生如何读懂漫画，在此基础上正确把握漫画作文审题立意，并掌握针对不同类型试题的答题技巧。为此,我将本课设计成一堂学生自主学习,主动探究的课.以期能解放学生的手脚,解放老师的手脚,让沉闷的课堂成为快乐的学习家园。二、案例事件的设计 在教学时,我将本专项的教学目标设定为：1、正确把握漫画题的方法2、漫画题学会准确、规范地答题。教学重难点为：1、依漫画内容准确描述画面、揭示寓意、拟写标题 2、准确读图，规范答题为解决这两个目标和重难点,则是采用自主预习、合作探究、讨论总结、回顾质疑的方法加以落实，多媒体与实物投影相结合展示试题、学生答案及标准答案，课时安排为一课时。 在教学过程中：(一)、考点说明：漫画题即将图画转换为文字表述。漫画题综合考查对图画的分析能力，要求从图画中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出画面。它一般置于第卷的第六大题中，分值一般为46分，或作文中。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。(二)、漫画题的题型 ：(多媒体展示)1、描述漫画内容，揭示漫画寓意2、给漫画拟标题 (三)、明确重点：本节课重点探讨漫画题 (多媒体展示)1、直接表述漫画内容2、依漫画得出寓意3、拟写标题（综合概括）（四）、典例分析： （一）、描述漫画内容1、描述下面漫画的画面内容：准确表达 ：画面上，教室门口一位老师在等候迟到的学生，一位老奶奶拄着拐杖，背着书包，满头大汗的送孙子上学，孙子用手指着奶奶，满脸怨色的向老师说：“老师，都怪奶奶走路太慢。” 2、描述画面准确表述：画面上，有一片树林，每棵树上挂着售价三十万、四十万不等的鸟屋，月亮升起来了，一只鸟儿在地上铺窝孵蛋，另一只鸟儿在询问其中的原因。标题是只有打地铺了。方法：1、要素全 2、遵客观 抓住细节 3、有顺序 ： 背景 人物 （穿着、 动作、神态）描述画面内容，即写说明性文字，应以画面为主，结合注释，特别要注意说明的层次。文字力求简明、全面，不可超越图文信息添枝加叶，更不可抒情或议论。有标题一定不能丢掉。二、揭示寓意类答案：从奶奶的角度发问：批评长辈溺爱子孙，爱护不讲方法从孩子的角度发问：反映晚辈依赖性强且不懂长辈爱的社会问题答案：讽刺那些貌似团结合作，实际上总想为自己捞利益的人。方法：1、 抓夸张对象 2、抓细节 3、 问为什么 4、定对象 5、定准寓意三、拟写标题类标题是漫画的眼睛，这个眼睛往往提示了漫画内容或揭示漫画主旨。要拟好标题，必须弄清漫画讽刺的主体，深刻理解漫画的内涵。拟出的标题要紧扣寓意，简洁明了。答案：溺爱 “庇”与“弊” 不要把“爱”变“害(五)、带着满足和探奇的心理进入巩固提升 此时主要是利用合作探究的形式。我提出了一浅一深的两个问题让学生分组探究.这里主要是运用竞赛的形式提高学生的学习积极性。1、请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（2006年山东卷）描述画面：许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着，他一手拄着一把斧头，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋不翼而飞了。寓意：讽刺了人类滥砍滥伐的行为,指出了人类破坏环境必将殃及自身的严重后果. 2、（2010江西卷）请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)(5分)【答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。【解析】解答漫画材料题，应从三方面入手：第一，要明确漫画的本意。通过观察漫画，包括标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫画所表现的信息进行综合，准确概括出漫画的寓意；第二，从多角度分析，推论出漫画的引申意；第三，面对漫画所反映的问题，亮出正确的观点，多角度、多层次进行思考和回答。3、（2010全国卷）答案：讽刺了有些人在丰富的物质生活面前就忘记了自己的追求、职责（六）、回顾本节课的内容，进行思考、质疑、解答1、 抓夸张对象 2、抓细节 3、 问为什么 4、定对象 5、定准寓意解题注意事项：1、充分利用提干中的有效信息，确定图标的主题。2、展开联想和想象 ，全面解读画面内容。3、运用发散思维，不要局限于一种含义的理解。4、注意文字表述的条理性。 案例分析这一教学案例的设计是在学习考纲之后的一次教学尝试： （一）、充分尊重了学生的自主学习和个性阅读，为学生的主动探究创设了良好的情境。教育过程是一个复杂的过程，要完成教育教学任务，需要教师精心的设计和安排。因此教师要在先进的教育理念统领下，根据学生的不同心理特征、原有的知识结构以及自己的教学优势和风格，对教育教学的总体进程、教学内容、教学组织形式、学生的发展等进行设计，为学生创设良好的学习情境。案例中，主要是根据学生集体荣誉感强，竞争意识浓的特点，开展了小组合作竞争的学习形式。同时，在教学过程中，让学生充分表述自己的观点，并在表述形式上进行指导,充分发挥了学生的自主意识。 （二）、发挥了学生的主体意识，强调在合作中共赢，提高了学习的效率。合作是人类生存的强大资源，合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。在教学中，既强调学生应重视独立的完成，同时我也积极倡导学生进行合作探究。通过小组竞争，小组成员间的这种团队合作意识被挖掘出来了。通过对个别补充恰当或大胆补充他人意见，帮助他人解决问题的学生，我给予充分的肯定和鼓励。相互间的合作让学生感觉到了学习的乐趣，感受到了相互帮助的重要性。（三）、抓住了题型特点，让学生充分地感知了答题技巧，并运用于实际训练之中。“将图画、图表等材料转换为文字表述”，这是新课标对漫画题的一个重要要求。这也体现了语文“人文性”和“工具性”的完美结合。所以在教学中，我们必须尊重这一规律，让文学语言展现其无穷的魅力。提出问题与困惑教师作为学习活动的组织者、引导者、对话者和合作者的意识已经树立。学