语文苏教版六年级上册幸福

作文课教学设计 课题：幸福参赛选手：合肥市琥珀名城小学陈翠红 幸福一、教学目标1、在老师的引导下感受幸福，并能用具体的事例通过细节表达幸福，写下幸福。2、学会鉴别、欣赏作品。二、教学重难点1、事例具体，通过细节表达幸福。2、能鉴别、欣赏作品，学习好的表达方式。 教学过程一、欣赏歌曲时间都去哪了。师：这首歌曲给了我们满满的感动！孩子们，如果我们每天都能拿出那么一点点的时间来欣赏一段音乐，看一会书，品一杯茶，或者就那样静静地站在窗前看一会远方，这都是在给生命一段悠闲的时光。用心感受，你会从中发现更多生活的美好与幸福！孩子们，这节课咱们就一起来聊一聊幸福，好吗？生：好！师：（ 板书：幸福)二、说幸福 1、指名说说看到“幸福”这个词语的感受。（一个词语或者一句话） 师：温馨、幸福它似乎将所有的美好都集于一身，这可真是一个幸福的词语啊！孩子们，此刻你记忆中的那些幸福故事也一定在瞬间都涌上了心头，这些幸福有的来自家庭，有的来自校园，又或者是你读到了一本好书，欣赏到了一片美丽的风景那就让我们静静地去回忆我们的幸福吧！ 2、师生一起回忆幸福。 3、师先说自己的幸福故事一块月饼的甜蜜。 4、师生一起点评一块月饼的甜蜜 （1）、从故事中你感受到最多的是什么？ （2）、是从哪几处感受到的？ （3）、哪些内容给你的印象最深？ 师：孩子们，分享了老师的幸福，那接下来咱们也一起来分享你们的幸福好吗?请再把自己的幸福故事整理一下，要让我们能从细节中感受到你的幸福哦！ 5、生静静地整理。 6、指名说幸福。 师根据孩子们的故事进行小结，比如：幸福是一个温暖的拥抱，幸福是交到了一个好朋友，幸福是拥有一个美满的家庭用心感受，你会发现其实幸福一直都在你的左右，它正在对你微笑，朝你招手！ 师：感受着幸福，想象着幸福，此刻我们的心里都是满满的幸福，那就让我们提起笔来写下幸福吧！三、写幸福四、点评习作 （一）、关于题目1、 欣赏用得好的题目 爱的唠叨 幸福的等待 我爱我的班集体 友情伴我行 一杯蜜糖茶 我的幸福有温度 、 生齐读这些题目。 2、出示不恰当的题目幸福 我的幸福 幸福的事儿 幸福的一件事儿令我难忘的幸福师：本次作文是通过具体的事例来表达幸福，有不少同学的题目是（师读以上题目）同学们，如果是让你们写童年的一件趣事，那你们的题目是不是都是童年趣事？ 3、训练师：有位同学写他的幸福就是能和爷爷互相陪伴。每天回到家，爷爷会为他递上一杯水，他也会经常陪爷爷聊天、散步、买东西。他说这是一种简单而又温馨的幸福！只是他的题目也叫幸福，谁能帮他换个题目？生：幸福的陪伴师：对啊，是什么事就取什么题目，多么干脆、明了！ （二）、关于开头1、欣赏今年的生日蛋糕格外好吃，因为它有幸福的味道。 张雪莹我有几个好同学，和她们在一起的每一天都很幸福。 李梦茜“过马路注意车辆，慢点啊！上课要注意听讲”你看，还没出门，妈妈的唠叨又开始了！ 朱颖岚师：这些同学的开头简洁，是什么事就说什么，而有些同学的开头则是这样的2、 出示不理想的开头、海的幸福在于给鱼儿一片赖以生存的空间，所以海很幸福；天的幸福在于给雄鹰一片翱翔的天空，所以天很幸福；雨的幸福在于滋润大地，带来无限的生机，所以雨很幸福。、小草的幸福是在阳光下不断成长，马儿的幸福是在草原上自由奔跑，鸟儿的幸福是在空中飞翔在我们的生活中幸福无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感觉到生活是多么美好啊！幸福在于奉献，奉献使人幸福。我的幸福就是为班级做贡献！师生共点评这两处开头，并指名修改第二个开头。师：是什么事就说什么，直奔主题，多好！其实，文章的结尾和开头也一样，不用拖沓，一叙再叙。那可能有的同学要说：老师啊，开头结尾都要简单明了，那文章的几百字从哪来啊？同学们，你们说从哪来？生：过程。（3） 关于过程 1、出示片段 吃午餐的时间到了，同学们围坐在一起，纷纷拿出美食，大家互相分享。忽然，汪金翔说他忘带水了，同学们争先恐后要把水给他。 2、生思考哪些地方可以充实。 3、师根据学生的发言相