清平乐 村居 第三课时（学讲案）.doc

清平乐 村居学讲案 学习有两种方式，一种是自主学习，一种是同学之间互教互学的合作学习。今天我们运用自主、合作的方式再来学习这篇课文，看看有啥新的收获。 凡事预则立，不预则废！让我们先来明确今天的学讲任务明确学讲任务：（时间:2分钟）1.背诵清平乐村居，和诗作比较，进一步了解词的特点。能讲出诗和词的几点不同。2.能从溪、醉、翁媪、卧剥等词语的理解过程中，讲出词的内容。感受词人对宁静、美好的田园生活的向往之情。3、多读辛弃疾的词，讲出对辛弃疾更全面的了解。学习活动活动一 、辨读诗和词词，诗的一种，词的句子有长有短，所以又被称为“长短句”。兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，也叫“诗余”“曲子词”“歌词”等。按词的长短分可以分为小令 （58 字以下）、中调（ 59-90 字）、长调 （90 字以上）； 按段落可分为单调、双调、三叠、四叠；按风格分成豪放派、婉约派等。词有词牌名，它不是词的题目，而且每一种词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。1、 自主先学了解“词”。静静地阅读上面的知识，看看谁记得快、记得多。（时间:2分钟）自学检测:请每组的一号同学来回答（时间:2分钟）词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学形式，到了 （朝代） ，进入了全盛时期。词又称 ，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗， 是词的调子的名称，不同的词牌在 ， ，等都有规定。词根据字数的多少，大致可分三类： 、 、 。词根据不同的风格，可以分为两大类： 、 。2、合作学习辨别“词”。 1、静夜思 2、清平乐 村居 3、夏日绝句 李白 辛弃疾 李清照床前明月光， 茅檐低小， 生当作人杰，疑是地上霜。 溪上青青草。 死亦为鬼雄。举头望明月， 醉里吴音相媚好， 至今思项羽，低头思故乡。 白发谁家翁媪。 不肯过江东。大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。(1）谁来说说上面三首诗歌中哪一首是词？你一个人能说出诗和词的几点不同（提示：可以从题目、句数、字数、押韵等方面进行比较）？（2）再和你的同位商量一下，你们能说出几点不同？（3）最后和你的小组一起商量，看又能找出几点不同？（共时间:5分钟） （4）小组展示（时间:4分钟）我们组的发现：我来说题目的不同： 我来说句数的不同： 我来说字数的不同: 我来说押韵的不同 当你一个人学习中遇到难以解决的问题时，和同学一起交流、研究一下往往就能 解决问题，这就叫合作学习。（我们再来用合作学习的方式，赏析清平乐村居）活动二、 合作复习清平乐 村居茅檐、吴音、相媚好 、醉里、翁媪、无赖、卧剥茅檐低小说明什么？文中写了几个人？词中的故事发生在什么季节？你能用哪些词语概括这一家人的生活？1、你一个人能讲出下列词句的意思并能回答其中的问题吗？小组一起讨论，看哪个小组能全部解释下词句的意义，回答问题。（时间:3分钟）2、展示答案 （小组四人分工汇报展示）（时间:2分钟）（小组展示后，教师明确:一个人难以解决，小组可以解决；小组解决不了，全班一起解决。这就是合作学习的好处）3、当堂检测。（时间:6分钟）4、互相批改、及时纠错。（时间:2分钟）活动三 、解读辛弃疾（给予大家充足的时间：10分钟，静静的读书思考吧！） 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑(tio)灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾(hu)下炙(zh)，五十弦翻塞(si)外声。沙场秋点兵。马作的(d) 卢飞快，弓如霹雳弦(xin)惊。了(lio)却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发(f)生!。译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！合作探究：把本课和下面一首词作比较，然后讨论回答下面的问题。 辛弃疾仅仅是一个喜欢田园生活的人吗？（读完了下面的介绍，思考思考，你就读懂了破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）辛弃疾(1140-1207)南宋词人。字幼安，别号稼轩，历城(今山东济南)人。这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以苏辛并称，后人把他和婉约派的著名女词人李清照称作济南二安。有稼轩长短句。我心中的辛弃疾： 活动四 广读宋词 你还知道哪