17《咏雪》.doc

（ 语文）学科课时计划 主备人:魏继红 总序号_17_课题咏雪课型主题阅读课教师王双第 1 课时教学目标1、能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、能找出文中的比喻句，并加以赏析。3、学习古人传承文化、充满智慧的品质。评价任务1、 预习检测，教师大屏幕出示字词、文学常识填空，学生在小条本上完成填空。（检测目标1）2、 朗读课文，要求读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。（检测目标1）3、找出文中的两个比喻句，分析一下哪个更好？说出理由。（检测目标2）4、小组合作探究文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? （检测目标3）重点、难点重点：能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语。难点：能找出文中的比喻句，并加以赏析。教法学法诵读法、小组合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：目标呈现一、导入：雪是北方常见的自然景物，也是许多文人墨客可用的对象，你知道哪些咏雪的名句？1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、 千里冰封，万里雪飘。3、 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。出示学习目标1、能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、能找出文中的比喻句，并加以赏析。3、学习古人传承文化、充满智慧的品质。学生思考并回答有关写雪的名句。1、学生默读目标，提取目标中的关键词2、指名复述目标。调动学生的情绪，使学生受到感染，饱含深情地进入新课学习情境。明确目标板块三检测预习板块四：朗读课文板块五疏通文意板块六合作探究板块七布置作业教师呈现评价任务一1请给以下加点字注音：太傅 雪骤 差可拟 柳絮 无奕 2.填空：世说新语是 朝 组织一批文人编写的一部 集。教师呈现评价任务二1、指名读文，其他同学听读，注意字音、和断句。2、自由读文。3、分角色朗读。4、齐读课文。 教师呈现评价任务三1、自主疏通：学生对照注释疏通课文，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。2、小组内交流。3、以小组为单位展示。4、强化重点实词：儿女、内集、骤、欣然、即、差可拟、何所似教师呈现评价任务四1、文章营造了一种怎样的家庭氛围？你从文中哪些词看出来的？（温馨、和睦、快乐、幸福、融洽；欣然、公大笑乐）2、找出文中的两个比喻句，分析一下哪个更好？为什么？3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? （补充交待谢道韫的身份是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。）教师呈现评价任务五1、积累本课实词。2、请你创造两个写雪的比喻句。围绕评价任务一进行1、大屏幕出示预习检测，检查学生的知识落实情况。2、学生在小条上完成填空，同桌互评，反馈知识掌握情况。围绕评价任务二进行学生读文，读准字音和句读，把握人物的语气。围绕评价任务三进行疏通文意，巡回指导小组探究，质疑和点拨。学生自主疏通，小组合作交流。围绕评价任务四进行1、思考问题并回答。2、倾听同学回答，补充完善自己的答案。围绕评价任务五进行学习明确作业内容。通过正音、常识填空，进行预习检测。 了解文学常识，扫清诵读障碍。通过教师指导，掌握朗读的基本技巧，能做到正确、流利、有感情地诵读，落实本节重点。品析文章的深意，深入理解文章内容。巩固所学。教学反思成功之处： 1、给予学生学习文言文的方法，在方法的指导下，有条理地进行学习