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精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标一、专业建设措施二级指标*1-1精品专业建设领导小组与精品专业建设规划自评等级A计算机网络技术专业是学院2000年创建时首批开办的四个专业之一（湘教职字2000-7号文件），也是全国高职院校中较早开办本专业的院校之一。本专业学制三年，已经培养毕业生460余人，毕业生中获得职业资格证书比为100%。当年就业率在91%以上，对口就业率在85%以上。本专业现有在校学生243人，2009年计划招收100人。1、学院成立了精品专业建设领导小组，并开展了活动，指导作用显著。2001年学院成立了由行业专业、骨干教师和院领导组成的精品专业建设指导委员会，由院长和教学副院长分别担任正副组长，开始启动全院的精品专业建设工作。委员会制定了本专业的第一个五年发展规划，其中包括专业建设规划、课程建设规划、师资队伍建设规划、实验室建设规划等，开始了精品专业建设之路。2007年，学院从传媒行业应用需求角度出发，决定重点建设艺术设计传媒类和电子信息类两大专业群，一个侧重传媒前台艺术，一个侧重传媒后台技术，互为支持，相互补充，共同培养传媒行业应用人才，促进传媒业的发展。计算机网络技术专业属电子信息类专业，也是与传媒应用密切相关的专业之一。2、院级精品专业建设已经基本完成计算机网络技术专业2001年成为首批学院精品建设专业，主要在课程体系与教学模式方面进行改革研究和实证研究。至2005年院级精品专业建设已经基本完成，通过了学院检查，得到专家组的高度好评。2006年在办学水平评估中，本专业在教学改革、教学管理、学生技能测试、综合素质考核等方面得到专业的一致好评，学院评估获得了优秀等级。2008年以网络传媒系主任吴振峰教授和副主任向聂琳副教授为主持人、计算机网络技术专业教研室骨干教师为主要完成人的“基于工学结合的计算机网络技术专业课程体系创新研究与实践”教学成果获得湖南省高等学校省级教学成果奖三等奖。2008年湖南省职业教育“十一五”重点建设项目网络技术实习实训基地建设项目获批，为计算机网络技术专业进一步发展提供了保障。证据目录：1、湘教职字2000-7号文件2、关于成立学院精品专业建设领导小组的通知3、高职教育省级示点改革专业情况4、学院重点建设专业大类一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标一、专业建设措施二级指标1-2精品专业建设专项经费自评等级A根据建设精品专业的要求，按照“以地方投入为主，积极吸纳社会、企业资金，中央财政进行引导和推动”的原则，通过各种途径，继续加大办学经费和建设资金投入，合理使用教育部项目建设资金和地方政府配套资金，确保项目经费专款专用，发挥经费的最大效益。2008年，学院为保证湖南省职业教育“十一五”重点建设项目计算机网络技术精品专业建设的顺利申报，专门下发了课程建设经费安排与使用的通知，并且列入了年度经费预算。设立专门的账户，加强精品专业建设专项资金管理，实行专款专用和院长“一支笔”审批制度。加强各项目的成本核算，把资源的使用效率作为考核各院系及负责人的重要指标。尤其是要加强对精品专业各建设项目的科学论证，严格项目的审批，做到“优效优投”、“优项优投”。对使用率不高的项目，要追究项目负责人及有关领导的责任，以确保精品专业建设资金的使用效益。同时，加大反腐败的力度，严格执行公开招标等法定程序，确保项目按期建成。学院还专门成立精品专业建设监测小组，对整个建设过程进行监督检查。本专业自2000年开办以来，共投入建设资金约600多万元。这些建设经费一是学院专业建设经费，二是中央财政支持的实训基地建设项目经费，三是省级职业教育“十一五”重点建设项目网络技术实习实训基地建设项目经费。充足的建设资金保障了本专业在人才引进与培训、专业建设与课程改革、实训基地建设方面按计划有步骤地稳步实施。各项建设经费均接受学院和上级主管部门、财政、纪检等多方监督，使建设经费发挥了较好地经济效率。证据目录：1、资金预算表2、监测小组成员名单3、仪器设备购置一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标二、专业培养目标二级指标*2-1职业岗位自评等级B2008年信息产业部中国IT市场情报中心(CCID)一份调查显示: 98.6%的企业已经接入互联网,83.7%的企业建立了自己的网站，企业对网络的利用率大幅度提高，政府上网、企业上网、家庭上网，成为网络发展的三个趋势。网络应用的全面延伸对网络技术和网络技术人才发展提出了更高要求，对网络人才的需求也在全新的层面上逐步呈现出来。随着网络技术的发展,网络管理,网络安全,网络维护,网页制作,网络资源开发等方面的人才缺口将十分巨大。我国计算机网络技术发展需要网络技术应用性人才,这为自主的中国IT职业教育提供了难得的发展机遇。经过几年的教学实践和毕业生就业信息反馈，在行业和企业专家的指导下，将本专业的培养目标从开始的网络技术应用人才调整为培养具有计算机网络规划和设计，网络设备的安装、调试、测试和维护，网络管理信息系统开发和应用，快速跟踪网络新技术四种能力高级专门人才。证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案2、市场调研论证报告湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标二、专业培养目标二级指标2-2人才培养规格自评等级A本专业的培养目标适应了市场的变化与社会的需求，定位更加准确，专业课程体系按职业关键能力和职业核心能力要求设置为若干个课程群（即课程模块）和实践能力、职业素质训练项目，使之更具操作性和实用性。在专业人才培养模式上，我们坚持工学结合，即在专业建设指导委员会的指导下，与传媒行业和企业合作，按企业要求确定专业培养目标，开发了“基于岗位能力和知识技能要求的课程体系和项目训练教学体系”，基本形成了“专业知识学习+典型项目训练+校企合作工作室岗位顶岗实习”的工学交替教学的人才培养模式。在职业素养培养方面，通过项目实训、校企合作工作室、顶岗实习、毕业设计等教学环节培养学生的动手能力和综合运用能力；通过国家和省级职业院校技能竞赛、网页设计与制作竞赛、信息检索与分析竞赛（ISAS）、职业素质拓展训练、专业技能竞赛、新技术讲座、企业文化与就业教育，培养了学生的自主学习能力、团队合作精神、信息处理能力、技术创新能力和企业文化认同感等职业核心能力，使大学生逐步完成向准职业工作者角色的转变，实现职业教育的基本目标。证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案2、院级精品课程相关资料3、专业课课程教学计划、教案，教学比赛相关文件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标三、人才培养模式二级指标3-1校企合作自评等级A本专业在校企合作方面，与络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术开发公司等与网络技术相关的行业企业保持密切联系和合作，一是提供技术咨询与服务，二是合作完成网络工程项目，三是承接企事业单位网络的故障排除等维护工作，使产学结合更加深入的具体，为社会产生效益。同时学院已与神州数码科技有限公司、锐捷网络科技有限公司、长沙牛耳信息技术公司、创智软件园、湖南融智科技开发公司、长沙梦飞文化传播公司等专业公司建立了教学实习基地，可以满足目前教学实训的需要。本专业还大力推进与企业进行订单式人才培养的学生就业措施，有完备的订单式人才培养方案，并且与企业签订了订单式人才培养合同。证据目录：1、基地合作协议复印件2、实习实训记录湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标三、人才培养模式二级指标3-2产学研结合自评等级B基于“工作过程专业教学体系+校企合作工作室+校内外实训基地”的模式制定了人才培养方案。根据人才培养方案，专业课和专业核心课都制定了完整的教学大纲、实训大纲，积累了一定量的校本教材、自编教材和实训指导书。按任务驱动和案例式组织教学。专业课教学要求理论与实践课时比为1：1，专业课内容要求结合网络应用项目，采用案例式和任务驱动方法组织教学，如网站设计与制作、网络管理、网络设备等专业课程。其中，网络设备、网站建设与管理两门课程为院级精品课程建设项目。在教学内容方面，根据技术的进步和应用需求及时引进网络新技术、新知识和新方法，更新教材和教学内容，升级教学与实训制作软件，保证教学内容与技术进步和企业应用水平同步。在产学结合方面，保持与络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术公司密切联系和合作，一是提供技术咨询与服务，二是合作开发网络产品，三是承担网站设计制作，使产学结合更加深入的具体，为社会产生效益。专业课教师具备较强的应用技术研究和科学研究能力。2008年以系主任吴振峰和向聂琳为主持人、计算机网络技术专业教研室骨干教师为主要完成人的“基于工学结合的计算机网络技术专业课程体系创新研究与实践”教学成果获得湖南省高等学校省级教学成果奖三等奖。证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案、教学大纲、实训大纲2、校本教材，自编教材，自编实训指导书，专业技术讲座资料3、教研教改、科研课题立项、结题报告，成果产品湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-1专业人才培养方案制订自评等级A本专业进一步加强了专业教学改革、完善人才培养方案，注重培养方案的创新性和科学性，加强了适应社会需求上的针对性，发展思路适度超前，突出技能培养主线和全面素质教育要求，充分体现以就业为导向、产学研结合的人才培养模式。1、每年根据市场调研，在专业指导委员会的指导下，制作了适合当前要求的计算机网络专业人才培养方案、课程教学大纲、实训大纲和考试大纲，调整专业培养目标、完善专业课程体系、更新教学内容、改进教学方法、提高实训要求、改进考核方式，更新选修课程，适应学生的特点和社会的需要。2、在教学体系方面，课程体系打破了学科体系架构，采用了按职业岗位能力要求设置课程群(模块)，课程内容涵盖职业资格证书学习内容。按能力形成过程设置课程顺序和教学方法，用真实项目引导教学过程，用案例和任务驱动组织教学，用多媒体技术手段再现知识和技术原理，用理论加实践综合考核方法评价学习成绩和能力水平，使教学内容、教学方法和考核方法更加符合学生的认知规律，突出职业教育的特点和特色。3、在职业素养培养方面，通过项目实训、顶岗实习、毕业设计等教学环节培养学生的动手能力和综合运用能力，通过信息检索与分析竞赛、职业素质拓展训练、专业技能竞赛、新技术培训、企业文化与就业教育，培养了学生的团队合作、认真刻苦、学习与创新能力，使学生完成从大学生向准职业工作者角色的转变，4、大力推进“订单式”人才培养，“订单式培养的学生达到本专业在校生一定比例。证据目录：1、专业建设指导委员会活动记录2、专业方案调研论证报告3、学校制订（修订）专业教学计划的原则意见4、近三年专业人才培养方案湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标*4-2课程设置与课程结构自评等级A本专业初步建立了按岗位和项目的工学结合课程体系，打破了学科体系架构，采用了按职业岗位能力要求设置课程群(模块)，课程内容涵盖职业资格证书学习内容。按能力形成过程设置课程顺序和教学方法，用真实项目引导教学，用案例和任务驱动组织教学，用多媒体技术手段再现知识和技术原理，用理论加实践综合考核方法评价学习成绩和能力水平，使教学内容、教学方法和考核方法更加符合学生的认知规律，突出职业教育的特点和特色。1、按工作岗位需求建立课程体系。本专业课程体系是根据传媒行业的网络工程师岗位人才知识与能力的需求，在专业建设指导委员会的指导下，深入行业调查研究、不断优化设计、反复实践和改进，按网络工程师、网络管理员和网站管理员岗位需求建立的专业课程体系。2、按任务驱动和案例式组织教学。专业课教学要求理论与实践课时比为1：1，专业课内容要求结合网络应用项目，采用案例式和任务驱动方法组织教学，如网站设计与制作、网络管理、网络设备等专业课程。3、按项目导向开展综合技能实训。从2003年开始，每届学生第三至五学期每学期安排一到二周的时间进行综合实训，完成网站建设、网络操作系统、网络管理、网络设备、企业组网等网络作品的设计和制作，按应用项目要求进行实际操作和实训，培养学生的动手能力。4、按职业能力标准考核评价学生。所有专业课都要求有理论和实践操作考试，其中实践操作考试以完成制作的能力和作品效果作为成绩评价依据，要求占课程总成绩的50%以上；综合实训课考核以设计制作的作品和答辩成绩为依据；毕业设计必须全员参加，通过设计和制作、提交作品和设计报告、展（演）示作品和毕业答辩，符合要求的才能毕业。证据目录：1、专业人才培养方案2、专业课程教学大纲3、查专业课程考核大纲湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-3实践性教学内容与职业证书自评等级A本专业课程体系中突出学生职业技能的培养，在保证必要的专业知识的前提下，加大了实践教学环节的所占比例，使得实践教学学时占总教学学时的55%以上。本专业建立了网络技术培训与网络管理员认证考核体系，按网络网络管理员人才标准，进一步扩大了网络技术培训与认证范围，将网络管理员、网络工程师等培训与认证考核内容引入专业教学过程中，积极推进双证教育体系，积极为省内职业院校网络技术课程培训优秀教师，成为了全国高职院校计算机网络技术专业教师培训与认证基地。2002年至2006年，本专业每年承担了湖南省高职院校骨干教师计算机网络技术师资培训、计算机网络技术培训、农村中学计算机骨干教师培训；2007年至今已经承担两届全省中职院校计算机技能竞赛，并选拔部分优秀学生组织湖南省代表队，进行为期近两月的封闭式强化训练，参加全国竞赛时都取得了较为优异的成绩。证据目录：1、近三年专业教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况表2、近三年各学期教学进程表、课程表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标*4-4教学方法自评等级A本专业的课程在教学模式和教学方法上，突出了高职教育的特色，突出实际应用能力的培养，积极吸收国内外先进的教学理念和教学方法，鼓励教师探索新的教学方法，增强教学互动意识，进一步加强师生交流，提高教学的针对性。鼓励教师撰写教学研究方面的文章，对评选出的优秀论文加以奖励。组织教师深入企业了解情况，到兄弟院校进行教学交流，取长补短。通过结合实际问题，提高理论水平，培养学生适应不断变化的发展环境处理新业务的能力和素质。在加强网络教学资源建设的同时，同步推进了教学方法的相应改革。1、课堂讲授：教师充分利用多媒体手段备课，讲授时力争讲清讲透课程的重点和难点，让学生能基本掌握本课程设计基本理论和设计基本技术。2、教师演示:教师直接在机房进行设计操作示范，并利用多媒体网络教学软件，实现教师机与学生机同屏显示教学内容，使授课与学生上机练习随机进行，做到了真正的互动式教学。 3、实验实训：有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能。 4、网络辅助教学：利用网络，开设论坛，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。这样不仅使学生对本课程的内容有了更进一步的了解，而且加深了学生对电脑网络知识应用的兴趣。5、案例教学：在教案中准备不同的教学案例，将这些案例让学生分析、讨论或课外思考，使学生更多地了解实际，扩大视野。6、参与实际项目：在课程讲授过程中，安排并带领学生到有关设计公司和与本专业教学相关企业，由设计师或管理员介绍设计的思路、应用设计技术、主要硬件及软件在设计中的作用等内容进行实际项目设计，使学生对专业内容产生感性认识。充分利用网络实验室优良的设备，利用网络、流媒体实现立体化教学，提高实验教学效率和效果，实验均为单人单机。课前教师提出实验要求，学生完成单元实验后，需写出实验报告，由教师评定实验成绩。证据目录：1、近三年专业课程教案2、教学竞赛相关文件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标*4-5毕业实践环节自评等级A本专业已经形成了以学生作品为主，以实习报告、毕业设计、论文为辅的毕业实践教学环节的制度。已与神州数码网络公司、北京汇众益智科技有限公司、长沙更新信息技术公司、长沙创智软件园、湖南教育电视台、湖南卫星电视台、湖南经济电视台、湖南14个地市电视台等单位建立了实训实习基地，部分实现了顶岗实习，学生作品绝大部分来源于生产。从2003年开始，每届学生在第三至五学期每学期安排一到二周的时间进行综合实训，完成网站建设、网络操作系统、网络管理、网络设备、企业组网等网络作品的设计和制作，按应用项目要求进行实际操作和实训，培养学生的动手能力。从2005年开始，组织学生参加了国家和省级职业院校技能竞赛、网页设计与制作竞赛、信息检索与分析竞赛（ISAS）、职业素质拓展训练、专业技能竞赛，以赛代训，培养学生的问题分析、信息采集、信息处理、文档编写、演讲答辩、团队协作、研究创新能力。证据目录：1、近三年毕业实习报告、设计作品、论文及答辨记录2、近三年毕业设计教案3、近三年设计指导书湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-6现代教育技术的运用自评等级A本专业全部采用网络教学方式。教学和实训环境全部安装多媒体设备，充分利用这些优良的设备，利用网络、流媒体实现立体化教学，提高实验教学效率和效果。目前本专业正在完善各课程课件建设和教学资源网站建设等工作。在教学体系方面，课程体系打破了学科体系架构，采用了按职业岗位能力要求设置课程群(模块)，课程内容涵盖职业资格证书学习内容。按能力形成过程设置课程顺序和教学方法，用真实项目引导教学过程，用案例和任务驱动组织教学，用多媒体技术手段再现知识和技术原理，用理论加实践综合考核方法评价学习成绩和能力水平，使教学内容、教学方法和考核方法更加符合学生的认知规律，突出职业教育的特点和特色。证据目录：1、多媒体教室和实验室使用记录湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-7职业能力考核和评价体系自评等级A本专业为各类课程建立了符合能力培养要求的考核标准，将平时评价换算为分数加上平日成绩和期（中）末考试分数，三者同时考查记入学生本学科的总评成绩。考试内容注重学习过程、学习方式、知识的吸收再创造，重在评价学生分析问题和解决问题的能力；考试方式多样化，既注重个人独立思考与设计创新，又注重综合设计制作能力的考察；既注重实践训练，又重视设计理论教学；既看最后考试成绩，又看平日课堂作业质量，学习表现及学习态度，以便对学生的学习成绩有一个公正客观的评价。其中所有的专业课都要求有理论和实践操作考试，实践操作考试以完成制作的能力和作品效果作为成绩评价依据，综合实训课考核以设计制作的作品和答辩成绩为依据；毕业设计必须全员参加，通过设计和制作、提交作品和设计报告、展（演）示作品和毕业答辩，符合要求的才能毕业。证据目录：1、教学大纲2、试卷3、毕业设计作品和报告湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-8职业素养培养的体现 自评等级A本专业非常重视职业精神教育，常年开展高职院人文素质教育系列活动，组织举行人文精神讲座和论坛、人文素质教育读书竞赛活动等，树立全纳教育理念，不歧视和排斥任何“独立的人”，对学生积极关怀，鼓励学生在一种相互帮助相互支持的合作氛围中与同事协作。开展人文素质系列活动的同时，深化学校用人制度改革，把教师团队建设、教学环境建设结合起来，为催生科学精神和人文底蕴提供肥沃的土壤。将职业精神教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂活动之中，同时将学生平时表现、团队协作记入学生平时成绩。证据目录：1、人才培养方案2、教案3、学生评价、考核表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标五、专业教师队伍二级指标*5-1师资结构自评等级A本专业以省级和院级专业带头人和骨干教师为基础，通过提升学历、企业挂职锻炼、项目合作研发、教学研究等措施，提高教学与科研能力，常年聘请行业和企业专家组成兼职教师队伍，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合、双师素质的国内高职院校一流的专业教师团队。本专业已形成了一支由省级专业带头人、行业企业专家领导的，以中高级职称为主的师资队伍。本专业现有专业教师10人，其中 教授1人，副教授2人，高级工程师2人，讲师3人，助教2人。副高以上职称占50%；硕士5人，占50%； “双师型”教师8人，占80%。近几年来，通过引进、培养和到企业锻炼，中青年教师教学能力和实践能力有较大幅度提高，成为本专业教学骨干。另外，本专业还聘请了8名来自网络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术开发公司等IT行业和企业第一线的工程师担任兼职教师，初步形成了一支专兼结合的“双师”教师团队。证据目录：1、人事档案2、查相关证书复印件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标五、专业教师队伍二级指标*5-2师资质量自评等级A本专业已形成了一支由省级专业带头人、行业企业专业领导的，以中高级职称为主的师资队伍。专业带头人向聂琳副教授，现任湖南大众传媒职业技术学院网络传媒系副主任，于1985年初发起成立了湖南省中专计算机教学研究会，并分别担任理事、常务理事、秘书长和副理事长。吴振峰教授是湖南省职业院校计算机多媒体技术专业带头人，有30年的专业教学和实践经验；其余教师大部分为硕士毕业生，且从事了几年教学和实践工作，有较好的理论基础和实践经验；其中主干课程教师与本专业相关职业经历丰富、基本都经历过企业挂职锻炼和项目合作研发等，教学与科研能力强，且大多都承担了教研教改以及课改的课题，教育改革与质量意识强，教研、科研成果丰富。证据目录：1、近三年来专业教师教研教改、应用技术研究开发的立项、成果情况2、专业教师队伍人事档案湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标五、专业教师队伍二级指标5-3现场专家担任兼职教师自评等级A本专业拥有一支高水平、经验丰富和相对稳定的兼职教师队伍。本专业聘请了有着丰富实际项目开发经验和一定教学能力的、来自网络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术开发公司等IT行业和企业第一线的工程师担任兼职教师，8名担任兼职教师专兼职教师比例达到5：4。兼职教师定期参与了专业课程体系建设、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导等。另外，本专业已与神州数码网络公司、北京汇众益智科技有限公司、长沙牛耳信息技术公司、长沙创智软件园、长沙梦飞文化传播公司、湖南拓维科技公司、湖南教育在线网络公司、湖南教育电视台、湖南卫星电视台、湖南经济电视台、湖南数字电视台和14个地市电视台等建立了实习与实训基地，这些企业与本专业有着长期稳定的合作，长期提供经验丰富的技术人员为本专业学生进行实训指导。证据目录：1、近三年来专业教师教研教改、应用技术研究开发的立项、成果情况相关资料；2、专业教师队伍人事档案。湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标五、专业教师队伍二级指标5-4师资队伍建设自评等级A根据专业建设指导思想和建设目标，本专业加大师资培养力度，引进优秀人才，力求建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理的专业团队。本专业制定了科学详细的专业带头人和专业教师团队培养计划，在现有两名专业带头人的基础上，计划加强专业带头人的培训和骨干教师队伍建设，形成专业带头人、骨干教师组成的专业教师梯队，培养专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，并主持1项省级以上的科研课题或1门精品课程建设，主持或主要参与重大应用技术项目开发；长期委派教师到实力雄厚的网络制作与开发公司挂职锻炼；定期委派教师外出学习，参加网络制作与开发新技术学习培训，提高高职教育理论和专业技术水平；委派教师参加网络制作与开发新技术，鼓励教师主持申报、承接各类应用技术开发课题；委派教师主持与企业合作或参与企业的应用技术开发，丰富企业现场培训经验。本专业的教师每年都参加专业培训，参加的培训有清华万博网络工程师认证讲师，计算机信息高新技术考试考评员，职业资格证考评员和神州数码网络大学认证讲师等各种培训，所有参加培训的教师均通过了行业或企业的资格认证，获得了相应的证书。从而保证了专业教师的专业知识与教学理念能得到及时的更新。证据目录：1、人才培养计划；2、教师座谈会记录。湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标六、专业教学资源二级指标6-1专业主干课程教学资源自评等级A本专业主干课程建立了完整的专业教材，其中本校专业教师和现场专家共同开发的工学结合的主编和参编教材14本，实验实训指导校本教材有6种。本专业建立了主干课程教学辅导网站，内容集专业培养方案、各课程教学大纲、电子教案、教学辅导资料、师生交流园地等教学资源与师生互动平台于一体，在专业教学过程中发挥了较好的作用。证据目录：1、教材2、教师资料室3、期刊资料，电子图书4、网上教学资源库湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标六、专业教学资源二级指标*6-2校内专业实践教学条件自评等级A本专业拥有进行网站开发与建设实验与实训的网络基础实训室2个，配备一套投影、音响和实物投影设备的主控操作演示；进行网络安全与管理的网络安全实训室1个，配置的高档计算机设备、防火墙、入侵检测、语音网关和相关软件等；进行网络设备调试与管理的实训室1个，配备高档计算机设备，神州数码高端路由器20台，三层交换机20台，二层交换机20台；进行网络管理实训室1个，配备高档计算机、思科路由器20台，思科交换机25台，音响和实物投影设备；中央财政支持的计算机应用技术实训基地1个，用于网络专业技术实验实训和计算机应用技术实验实训，配置神州数码网络技术实训设备10套，思科网络技术实训设备10套、服务器实验设备60套，高档计算机设备200台。实验室、计算机房定期开放,除任课教师指导外,每个实验室配备专门的管理员帮助学生解决操作过程中设备出现的故障.同时制定了计算机房工作规定、实践教学管理暂行办法等一系列的规章制度,有效的保证实践教学的正常进行.专业基础课实验和专业技术课实验开出率达到95%以上。除课堂教学和实训需要外，实验室、计算机房课余定期向学生开放，开放期间，实行由专业教师轮流值班指导学生自主实验实训的制度。目前以本专业为主体的网络技术实习实训基地已经初具规模，2008年学院湖南省职业教育“十一五”重点建设项目网络技术实习实训基地建设项目获批，为本专业进一步发展提供了有力保障。证据目录：1、计算机实训室上机情况登记表2、实验室设备一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标六、专业教学资源二级指标6-3校外实践教学基地自评等级A本专业已与神州数码网络公司、北京汇众益智科技有限公司、长沙牛耳信息技术公司、长沙创智软件园、长沙梦飞文化传播公司、湖南拓维科技公司、湖南教育在线网络公司、湖南教育电视台、湖南卫星电视台、湖南经济电视台、湖南数字电视台和14个地市电视台等建立了实习与实训基地。 制定了校外实训的过程管理标准，学校专业任课教师能与网络产品生产企业一线工作专家共同参与实训管理，建成了集教学、技术应用研发、培训和技能鉴定于一体的校外实训基地，可以满足目前教学实训和顶岗实习的需要。证据目录：1、基地合作协议复印件2、实习实训记录湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标七、专业研究二级指标7-1教育教学研究自评等级A根据本专业特点和学生的实际情况，有针对性的开展了职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究；1、深入调查，确立专业培养目标和人才培养规格积极深入社会和企业，进行深入细致的调查研究，聘请传媒行业专家、企业高级管理人员和高级技术人员，组成专业管理委员会，共同参与专业设置及专业方向设置的论证，充分讨论如何按照技术领域和职业岗位，确定以技术应用能力为主线的专业培养目标及专业人才培养规格。遵循培养目标和培养规格细化人才的知识、能力、素质结构诸要素。制定符合培养目标和高等职业技术教育规律的培养方案，编制与之相适应的教学计划。2、改革和创新人才培养模式根据社会和企业提出的要求，确定体现行业特色和专业内涵，充分体现专业特色和技术性专门人才特色的培养目标。在专业管理委员会和企业的参与下，以改革和创新的精神，创建适应社会和传媒业要求的、突出高等职业教育特色的人才培养模式。把培养创新人才的模式作为新时期高等教育的一个重要环节来抓。3、设计和优化人才培养方案每年专业指导委员会都要对网络设计与制作公司、电视台和电视制作公司等，对计算机网络技术专业的岗位知识、能力、态度要求进行充分调研与论证，形成完整、严谨、针对性较强的论证报告，以此为依据不断完善网络制作人才培养方案。4、确立适应培养目标的实践教学体系充分认识实践教学的重要性，制定科学的实践教学体系。把实践教学贯穿整个教学过程。加强“单元实验”、“课程设计”和“项目制作”等的实践教学课程的过程控制和教学经验总结。开设专业特色的实践教学课，利用学生学过的知识，开展实际产品的设计、制作和调试。使学生在整个过程中受到实际锻炼。5、不断探索和改革教学方法不断实践、探索、改革教学方法，继续完善“双循环”、“多循环”、“案例引出”等已有的教学方法，并继续从引导和鼓励学生独立思考激发学习积极性入手，积极探索新的教学方法去培养学生的科学精神、创新意识及创新能力。不断改革考试方法，使考试着重考核学生利用所学知识分析问题解决问题的能力，采用笔试、机试、创作设计、项目答辩、研究报告和论文等多种形式。6、充分利用现代化教学手段，提高教学效率，如利用计算机网络技术，建立专业课程网站，实现主干课程网络化教学，逐渐实现远程教学。2008年以系主任吴振峰和向聂琳为主持人、计算机网络技术专业教研室骨干教师为主要完成人的“基于工学结合的计算机网络技术专业课程体系创新研究与实践”教学成果获得湖南省高等学校省级教学成果奖三等奖。本专业教师主持和参与了湖南省教育科学“十五”规划重点课题高职计算机专业课程体系与教学模式研究等十多项省部级和学院级教学、科研课题研究，承担了湖南省职业教育与成人教育网()、湖南省教育科学规划网()等多个政府和企业网络网站系统开发，以及金融系统岗位职业培训网络学习课件公开和试题库系统与网上在线考试系统开发等项目，发表论文二十多篇。证据目录：1、近三年科研课题立项、结题、奖励、论文发表一览表2、近三年科研课题立项、结题、奖励、论文复印件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标七、专业研究二级指标7-2专业应用技术研究、推广与咨询自评等级B本专业教师主持和参与了湖南省教育科学“十五”规划重点课题高职计算机专业课程体系与教学模式研究等十多项省部级和学院级教学、科研课题研究，承担了湖南省职业教育与成人教育网()、湖南省教育科学规划网()等多个政府和企业网络网站系统开发，以及金融系统岗位职业培训网络学习课件公开和试题库系统与网上在线考试系统开发等项目，发表论文二十多篇。本专业教师已从事计算机网络专业的教学与研究多年，承担了多项院级科研、课改课题，具备较强的专业建设与研究能力。2008年，本专业骨干教师参与了湖南省高职网络专业能力测试标准的制订、中职计算机应用能力测试标准的制订，提出的标准方案获得了专家一致好评。本专业力争通过自身的专业建设来给全省的其他院校的网络专业建设提高有价值的经验。证据目录：1、近3年应用技术研究成果相关文件2、近三年科研课题立项、结题、奖励、论文发表一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标八、专业管理二级指标8-1管理组织及职能自评等级A我院形成了院系两级管理体制，管理机构健全、分工科学、职责明确。本专业归属网络传媒系，并设置了网络技术教研室。制订了湖南大众传媒职业技术学院教研室管理条例、优秀教研室主任评选办法等一系列教研室建设与管理办法，充分发挥教研室作为教学基本单位的作用。我院建立了专业带头人制度，颁布了湖南大众传媒职业技术学院专业带头人认定和考核办法，明确了专业带头人的基本条件、职责、认定办法、待遇等。网络技术专业目前有1 名省级专业带头人和1 名院级专业带头人。网络教研室目前有10名专职教师，设立了教研室主任。还有来自网络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术开发公司等IT行业和企业第一线的工程师担任兼职教师，初步形成了一支专兼结合的“双师”教师团队。其余教师大部分为硕士毕业生，且从事了几年教学和实践工作，有较好的理论基础和实践经验。每学年和每学期都有教研室教学、教研、科研工作计划和总结，每个大型教研教改和竞赛等活动均有计划和总结，基本做到了有计划有步骤地开展教学和教研工作。证据目录：1、学校管理机构设置、人员配备、岗位职责(见学院网站)湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标八、专业管理二级指标8-2教学质量提升机制自评等级B我系以专业为单位，对新生进行新生入学教育，向新生介绍专业的沿革、现状、前景，本专业的就业岗位、职业能力、课程设置以及学习方法等，并通过个别访谈、网络调查等形式，了解学生的学习、生活情况。为了及时了解和掌握网络专业毕业生在实际工作岗位上的表现，收集社会对本专业毕业生的使用情况，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整、改善本专业结构和课程设置，满足社会各用人单位对人才的需求，把学生培养成为受社会欢迎的合格人才，同时使毕业生跟踪调查规范化、制度化，促进毕业生就业制度改革。我系每年对毕业生的就业情况进行质量跟踪调查,调查形式以问卷和座谈会形式为主，辅之以非正式的交谈。毕业生的工作单位以企业单位居多，部分毕业生已经在单位担任要职，大部分毕业生走向公司、企业等一线工作岗位。用人单位对我校的毕业生比较满意，6070%的单位认为我校毕业生能吃苦，学习能力好，在政治上积极上进，所学知识能够在实际工作中充分利用，并且有较强的社会工作能力和良好的工作作风。证据目录：1、毕业生调查反馈表2、专业教学计划修订意见湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标八、专业管理二级指标8-3教学质量保障机制自评等级A我院有健全的院、系两级教学督导机构，学院督导室定期发布教学督导简报，通报情况、沟通信息、督导教学。我系建立了教务、学工、学生三线巡查体系，共同监督专业人才培养质量，强化了教学过程管理，历年来无重大教学事故，教学质量稳步上升。本系还针对本系的专业特点，制定了一整套完整的教学质量监控体系和管理办法，从专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验室建设、实训基地建设，到教师备课、课堂教学、辅导答疑、考试考核、实验实训指导、课程设计、综合素质训练、毕业设计、就业指导等，都建立了一套完整的工作流程和管理规范，使专业教学过程控制和教学质量评价有了制度保障。学院近年来进一步健全了专业教学质量管理机制，建立了教学质量考评体系，即学院对教学系工作进行考评，教学系对教师教学质量进行考评，将教师的实际工作能力纳入教师考核指标体系。在维护教师队伍整体稳定的前提下，通过考核建立优胜劣汰的人才流动机制，进一步保障了教学质量。证据目录：1、教学督导机构文件2、教学督导工作记录3、系部教师教学工作考核制度4、系部教学管理工作制度湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标八、专业管理二级指标8-4教学档案与教学文件自评等级A本专业按照院系两级管理要求实行教学管理，教学基本文件和教学管理档案保存齐备，分类适当，教学活动和教学过程等记录齐全，有纸质和电子两套记录文件。所有的教学档案资料，都严格按照学院制定的关于教师教学档案的管理规定，及时、准确的归档和整理。本专业教学档案和教学文件包括：专业教学计划、课程授课计划、教案、教学进度和考勤表、考试试卷、试卷分析报告、教学日志、课程变更和调课记录、督导检查报告、教学总结等。每学期末，都对教学档案进行归档整理，为了查阅清晰，还制定了分学期教师教学档案一览表。所有教学文件均保存完好，客观准确的记录了各教学环节，真实的反映了教学的过程，并对教学起到了检查督促的作用。证据目录：1、专业教学档案2、专业教学文件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标九、人才培养质量二级指标9-1学生基本素质自评等级A本专业学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德素质和职业素养，近三年无违法犯罪现象、无重大安全责任事故；学生到课率高，校内考试考核合格率90%以上。本专业的省级优秀学生、优秀党团员、优秀班干部、奖学金等获奖人数和获奖等级等在全系和全院所占比率均较高。具有代表性的学生有：省级优秀学生干部姚明铭、学院首届十佳学生罗辉、优秀学生代表李天觉等等。在社会实践和科技文化活动开展方面，本专业结合专业特色，组织开展了辩论赛、网页设计大赛、数学竞赛，并组织参与国家、省级各项竞赛。2007年至今本专业教师带领的学生参加全国和全省的职业院校技能大赛取得了一等奖3名、二等奖4名、三等奖1名的优异成绩。在学生思想品德教育方面，开展了养成教育、诚信教育、义务献血、缴纳特殊团费（帮助灾区学生入学）、学雷锋等活动，并且每周举办一次主题教育班会，从各方面提高学生的思想素质，使之成为具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德的优秀大学生。从近三年学生体育项目达标和体能测试达标情况来看，本专业学生的身体素质较强；在心理素质培养方面，我们坚持每学期两次心理健康教育专题讲座，每个月一次主题心理健康教育班会，每周一次心理健康调查，全方位预防学生心理障碍的产生，因此，我系学生的心理素质比较稳定。证据目录：1、学生处档案2、教学日志3、督导记录4、学生课外活动资料湖南省职业教育“十一五”重点建设项目2009年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标九、人才培养质量二级指标*9-2学生职业素养与职业能力自评等级A本专业在评估和质量抽查中，公共课、专业课合格率90%以上，专业技能合格率80%以上。近几年来，我系引进了比较完整的职业资格证培训教学体系，基本实现了双证教育，本专业的毕业生职业资格证获取率为100%。我们还积极倡导学生参加英语三（四）级考试、汽车驾驶执照、普通话水平证书、湖南省计算机应用能力证书、国家计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中的程序员证书、信息产业部计算机系统操作员证书，等证书的考试。本专业非常重视学生的职业道德和职业技能培训，特别是加强了对学生职业关键能力的训练。1、在课程设置上注重职业关键能力与综合素质教育。在公共基础课中设置了人文科学、社会科学和综合素质基础课程群；在文化任选课程有科学思维与创新、网络传播学、现代企业管理、中外文化概论、驾驶技术等。通过开设公共基础课程和科技文化任选课程，从多方面培养了学生的综合能力，全面提高学生的职业关键能力和综合素质。2、在学生活动方面注重职业关键能力与综合素质教育。通过开设专题讲座、竞赛活动、主题活动等形式，不断提高学生的综合素质，促进学生身心健康。3、在创业活动中注重企业文化与技术创新教育。通过学生参