《运动的快慢》.doc

运动的快慢教学设计【教学目标】一、知识与技能1能用速度描述物体的运动。2能用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动的概念。4.了解平均速度的概念。二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观有能用“运动的快慢”的观点，观察和分析身边事例的意识。【教学重点】速度的物理意义及速度公式。【教学难点】 建立速度的概念，研究物体运动的方法-频闪摄影。【教学过程】一、创设情境、引入新课媒体播放：“繁忙的公路”，然后提问：公路上行驶的车和行人有何异同点？引导学生讨论回答：都在运动，有快有慢。从而引出课题：运动的快慢二、进行新课（一）速度观看课件：龟兔赛跑。播完后提问：开始阶段谁快？依据是什么？最终我们认为谁快？依据是什么？ 学生思考讨论，并表述讨论结果：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。引导思考：如果运动路程不相等，时间也不相等，怎样比较运动的快慢呢？投影：学校的百米冠军的成绩是12s，而24届奥运会万米冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢呢？等学生充分讨论后，显示百米冠军 万米冠军 这种路程与时间的比就是单位时间内通过的路程，物理学上叫做速度。速度的定义：速度的意义：【讨论】物理学中为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？ 【总结】因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。【公式】，用符号表示为。【单位】路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用单位是km/h或kmh-1。单位换算：1m/s=1=36km/h练习：1km/h=_m/s。【一些物体的速度】阅读课文第20页的速度，并说出有关速度的物理意义。练习：速度的单位换算下列物体运动的速度哪个大（ ）A蜗牛：15毫米秒B炮弹：1000米秒C发射人造卫星的最起码速度：79千米秒D火车：360千米时（二）匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图133，比较两种运动的差异。【结论】物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。如【例题】例题先让学生看，然后变换一些数值进行计算，变换已知条件进行计算，让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。【计算】1匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。2变速直线运动的速度虽然不固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。公式 ，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，v 就是平均速度。【匀速直线的图像】将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。练习：.如图所示是路程时间图象，能表示物体做匀速直线运动的图象是（ ）s/mt/ss/mt/ss/mt/ss/mt/s 0 0 0 0 A B C D小结：谈谈收获有什么？还有什么疑惑？【当堂测试】1.一架飞机在10min内飞行了180km，它的速度是_m/s，合_km/h，它飞行30s通过的路程是_m2.正在行驶的列车速度是15m/s，这句话的物理意义是_3.单位换算： 54km/h=_m/s; 5m/s=_km/h4.某物体做匀速直线运动，它在200s的时间内通过的路程是800m，这个物体在最后100m的路程中的速度是_，所用的时间是_5.水中游动最快的动物是旗鱼，它的速度是108km/h，陆地上跑的最快的是猎豹，它每秒跑40m；空中飞行最快的是褐海燕，它每分钟飞行5km，比较它们的速度大小（ ）A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大能力提高6. 小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？板书：第3节：运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1比较相同时间内谁走的远；2比较在相同长度内谁用的时间短。二、速度1速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。2公式： ；3单位：即m/s或ms-1；常用单位是km/h或kmh-1。三、匀速直线运动和变速直线运动1概念；2变速直线运动计算公式；课后反思：本节重点建立速度概念，并进行一些简单的计