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文档简介

小数除以整数第二课时教学内容：五年级上册第25页的例2、例3和练习三的47题。 教学目标： 1、使学生理解计算小数除以整数时，整数部分不够商1，要商0，点上小数点再除除。到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0添 再除的算法。 2、培养学生的分析能力和语言表达能力，培养学生仔细计算的良好习惯。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则 教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是0的小数除法的计算方法。 教具准备：卡纸、小黑板 教学过程： 一、复习引入。 用竖式计算。 9.87 16.812 学生独立完成指名卡纸板演。 师：小数除以整数是怎样计算的？ 按照整数除法的方法去除。 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 2、揭题今天我们继续来学习小数除以整数。出示课题 二、 自主探究 1、教学例2 王鹏的爷爷计划16天慢跑28，平均每天慢跑多少千米？先让学生根据题意列出算式2816再让学生用竖式计算。 同桌交流：在计算的过程中你遇到了什么问题？除到被除数的末位仍有余数，你是怎样解决的？ 指名卡纸板演汇报。 师：除到被除数的末位仍有余数，怎么办？添0会改变被除数的大小吗？依据是什么？120表示什么？120除以16的商要写在什么位上？80又表示什么？80除以16的商要写在什么位上？ 板书：除到被除数的末位有余数，要添0再除。2、教学例3师：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那么他每天跑多少千米呢？怎样列式？5.67 问：为什么要除以7? 让学生尝试用用竖式计算。 同桌交流：在计算的过程中你遇到了什么问题？被除数的整数部分比除数小，你是怎样解决的？ 指名卡纸板演汇报。 师：被除数的整数部分不够商1,就商几？ 强调，点上小数点继续除。 板书：整数部分不够商1,要商0，点上小数点。 2、怎样验算呢？3、小结除数是整数的小数除法的计算法则4、对应练习7515 25.56师：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？4、让学生阅读课本第25页例2、例3质疑。 三、练习巩固 1、下面各题的商哪些是小于1的在（ ）里面“” 。5.046 76.545 4536 0.8428 2、算一算比一比。 287= 15612= 28832= 2.87= 1.5612= 0.28832= 通过整数除法和整数是小数的除法的对比让学生理解整数除法的计算方法和小数除以整数的计算方法是一样的不同的是商的小数点的处理问题。 3、练习三第3题。4、两个筑路队甲队8天修路6.48千米乙队9天修路10.35千米哪个队的工作效率高一些 四、总结评价。 计算小数除以整数时你有什么要提醒大家注意的五、作业 练习三第4题 教学反思：由于小数除法刚开始接触，所以学习进度有些慢，只有打好了基础，才
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