《安塞腰鼓》第二课时教学设计.doc

苏教版六年级上册语文安塞腰鼓第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1、学习朗读课文，理解文章内容。2、理解文中一些句子的深刻含义。过程与方法：品味排比句式的节奏、气势与激情。情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学难点：1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。2理解文中一些句子的深刻含义。教学方法：朗读.品味教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入在1992年的北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，这就是（板书：安塞腰鼓 生齐读） 承载着黄土高原特有的地域文化气息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命的赞歌！同学们请看大屏幕：（播放一段腰鼓录象） 现在请大家来评一评，你眼中的安塞腰鼓？请同学们填一填，可以填词语、短语或者是句子。（课件出示）读好这句话。 腰鼓捶起来了，我们的心也变得热烈了！在著名作家刘成章的笔下，这安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因为，它是一曲（出示： “陕北人民生命活力的赞歌，黄土高原厚重内蕴的礼赞！” ） 今天，让我们再走进课文，进一步去领略安塞腰鼓的丰采和独特魅力！二、欣赏腰鼓 1、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！”这句话在课文里出现了几次？（出示：好一个安塞腰鼓！） 2、这句话在文中出现了四次，这在修辞上叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。然后，用上“好一个安塞腰鼓！你听（或：你看）：”的句式来说一说。 3、交流。 （一）第一层：好一个安塞腰鼓！你看：第六节： 1、你有什么感受？（安塞腰鼓鼓声的雄浑激越，豪放火烈）齐读这一节。（课件出示） 2、老师把这段话改写成这样的形式，我们一起来读一读。（课件出示）有什么感觉？（像诗一样，富有节奏）（课件出示：骤雨一样，( )是急促的鼓点； 旋风一样，( )是飞扬的流苏； 乱蛙一样，( )是蹦跳的脚步；火花一样，( )是闪射的瞳仁；斗虎一样，( )是强健的风姿。 ）3、如果这样写，好不好呢？（课件出示：那急促的鼓点，像骤雨一样，那飞扬的流苏，像旋风一样那蹦跳的脚步，像乱蛙一样那闪射的瞳仁，像火花一样那强健的风姿，像斗虎一样）请你反复读几遍，比较比较，感觉有什么不一样？（作者用恰当的比喻，对语言进行巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓豪放，火烈的舞蹈场面。）读着诗一样的语言，似乎安塞腰鼓就狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹（课件出示：生读“好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）（相机板书：火烈的舞蹈场面）第七节： 1、引读（课件出示）：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 2、看看不同颜色的词语他们是什么关系？（反义词） 腰鼓捶起来之前，空气是(冰冷的)，阳光是(恬静的)，世界是(困倦的)，腰鼓捶起来了 ，空气(立即变得燥热)，阳光(立即变得飞溅了)，世界(立即变得亢奋了)。这样的变化，全因为有了这安塞腰鼓！这热烈而奔放的安塞腰鼓！齐读：好一个安塞腰鼓！（二）第二层：好一个安塞腰鼓！你听：1、让我们跟着他一起齐读9、10两节。2、说说你的感受。3、山崖在动，心更在动，人也在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊好一个安塞腰鼓！（相机板书：鼓声的巨大力量） （三）第三层：好一个安塞腰鼓！你看：学习第12、13小节：1、指名读，齐读。2、你们看（课件出示），这就是黄土高原。黄土高原，一片贫瘠，一片荒凉，在这儿，种不出充满生机的庄稼。这儿的人们吃的，是黄土高原上长出来的红豆角、老南瓜，他们生活贫穷、落后，物质上、精神上受到太多的压抑。可是，当我们看到了这安塞腰鼓，它使你从来没有如此鲜明地感受到（课件出示）因为这里有一群(茂腾腾)的后生，有一群(元气淋漓)的后生。（1）理解“茂腾腾”、 “元气淋漓”，指导朗读。 （2）从他们身上，我们看到的是旺盛的生命力，更是顽强的民族生命力！正如著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓（课件出示，齐声朗读） 读到这儿，我们怎能不由衷地赞叹好一个安塞腰鼓！好一群茂腾腾的后生！（板书：茂腾腾的击鼓后生）3、谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量？原文中还有这样一段话，（齐读13节）你能说说自己的理解吗？ 是啊，厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量。黄土高原上的人们，有着自然、健康的生命，黄土高原是他们力量的源泉。所以，只有黄土高原生读：才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（四）第四层：好一个安塞腰鼓！你看：（课件出示） 1、第15小节：多么美妙的舞姿！多么变幻的舞姿！使每一个人都叹为观止！一组排比句，更增强了表达的气势。让我们齐声朗读这一小节，大声说：好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（相机板书：变幻的舞姿） 2、现在请同学们看着文中的插图，听老师读。（引读16节：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！痛苦和）我们已完全沉醉在了这腰鼓表演之中，此时此刻，老师只想说一句话，大家知道吗？（好一个安塞腰鼓！）真是老师的知音啊！三、感受最后一节，体会作者的情感。 （语速稍慢）鼓声戛然而止，世界一下变得出奇地静，以致使人感到对她十分陌生。简直到了另一个星球。耳畔传来的是一声渺远的鸡啼。1、 “渺远的鸡啼”是什么意思？你从中体会到了什么？（指名说）2、小结：这是热情释放后的冷静，这样的结尾意味深长。四、品味、寻找“美”。学习了课文，现在我们来做这样一个练习，（出示：用“我发现美，因为”的句式叙述对课文的理解。）五、总结1、老师再来考考大家（课件出示），总结内容。2、总结写法（课件出示）3、一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比的自豪。现在让我们怀着自豪的心情再次齐读