《第一节 自由组合规律试验》教案.doc

第一节 自由组合规律试验教案课标要求概述基因的自由组合规律。课标解读解释自由组合现象，阐明基因的自由组合规律。探究性状间自由组合的机制，阐明自由组合规律的实质。教学地位基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，既是以本单元第一章基因分离规律为基础，又是对基因分离规律的发展。在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质，在方法上侧重于假说演绎科学方法的应用。学习这一规律不仅有助于学生进一步理解第一单元减数分裂过程中染色体变化的作用，为学习第二节自由组合规律在实践中应用奠定理论基础，而且为理解第四单元生物进化的内因和生物多样性的形成做了知识铺垫。起到了承前启后的作用。教法指导引导学生根据孟德尔的假设大胆的去推测产生的配子种类及比例，然后通过设计模拟实验。即将事先准备好的学具一元和五角的硬币各枚分发给学生，同桌两个一组，一元和五元的正面分别代表、，一元和五元的反面分别代表、。首先向空中投掷这两枚硬币，硬币落在桌子上后。记录这两枚硬币的字母组合方式，每一组记录次数据，最后总结数据，得到产生的四种配子及比例为。这样让学生通过模拟实验直观地体验并总结出产生的配子的种类及比例，轻松突破学生很难理解的问题。由学生自己推演黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验分析图解，并归纳总结代的基因型和表现型的规律，由一学生上黑板完成。()四种表现型出现在各三角形中(略)；()基因型：九种基因型中的纯合体(、)与两对基因的杂合体()各位于一对角线上；()九种基因型可作如下规律性的排列(用中两对基因组合方式及比率相乘的方法得出如下结果)，每种基因型前的系数即为其比例数。新课导入建议讲趣味故事：英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪肖伯纳求婚：“因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合，咱们的后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”肖伯纳给她回信说：“你的想象是美妙的，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？教学流程设计课前自主探究：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】一、二，完成“思考交流”。步骤：情景导课：以【新课导入建议】【趣味故事】方式，激趣导入，导出课题。步骤：检测预习效果：作答【正误判断】并进行校正。屏幕打出一个简单的杂交图解，由学生完成相关内容。步骤：课件展示两对相对性状的杂交试验过程，可播放多遍，由学生记忆子二代有关结论，并引导学生在草纸上正确书写。步骤：诵读【结论语句】，草纸上快速书写的四种表现型、九种基因型及种组合方式及比例，作答【当堂双基达标】，课下完成【课时作业】。步骤：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。步骤：点拨【探究】的知识点，让学生讨论分析如何使用分解组合法解决自由组合的题目，引导学生完成【例】把握其解题规律。步骤：结合【探究】让学生熟记两对相对性状杂交试验的有关结论，分析审题导析，以【例】对相关结论进行强化。课标解读重点难点.解释自由组合现象，阐明基因的自由组合规律。探究性状间自由组