语文人教版八年级下册病句的辨析与修改.doc

病句之辨析与修改双鹤中学 崔红梅学习目标：1、了解病句的类型 2、了解存在的病态 3、学会修改教学过程：一、病句的类型 （一）成分残缺或赘余（二）搭配不当（三）语序不当（四）表意不明（五）不合逻辑（六）结构混乱二、常见病句类型及修改方法（一）成分残缺或赘余：完整句子=主语+谓语+宾语1、缺少主语例句：通过这件事，使我明白了一个道理。（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语）2、缺少谓语例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语）3、缺少宾语例句：他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。）4、重复赘余例句： 听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。（二）搭配不当1、主谓搭配不当例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）2、主宾搭配不当例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。（析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）3、谓语与宾语搭配不当例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。（析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）4、状语和中心语搭配不当例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。（析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了中学生守则的内容2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。（四）表意不明王明发现张华正在和他的同学探讨问题。把“他的”去掉（五）不合逻辑1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。1.去掉“不”2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习2.去掉“能否”（六）结构混乱 （杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。去掉“作者之手”看“病”有绝招1、看到“禁止”“防止”这类词不放过（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不” 同用语意发生变化） 例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。）2、看到句中否定词时不放过例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 （分析：“谁也不会否认”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。 【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理念去理解，再把多余的否定词删去】 【顺口溜】:肯定反问表否定。 否定反问表肯定。 双重否定表肯定。 三重否定是否定。 3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。) 【顺口溜】 是“和”不放过， 是否“和”字惹了祸。 3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。)4、看到“能否”“是否”等两面词不放过 句中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。 例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准 （分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。） 提醒：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。 【顺口溜】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口。 5、注意容易重复的词语 “目的是为了” “大多以为主” “约左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”聚焦中考 练习题【中考典型题例】1.【2015年桂林市】对下列病句的修改有误的一项是（ ） A我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ） B通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字） C建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)