托班《点心时间》师幼行为分析与活动建议.doc_第1页
托班《点心时间》师幼行为分析与活动建议.doc_第2页
托班《点心时间》师幼行为分析与活动建议.doc_第3页
托班《点心时间》师幼行为分析与活动建议.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本托班点心时间师幼行为分析与活动建议编 辑：_时 间：_在两餐之间安排一段时间让婴幼儿吃点心.是因为婴幼儿的胃容量较小.活泼好动.易饥饿.一日三餐不能满足他们的营养需要.点心能弥补膳食中不足的营养和能量。对刚入园的托班婴幼儿来说.“点心时间”是一段快乐的时光.能放松身心.缓解焦虑情绪。同时.“点心时间”也是婴幼儿习得良好习惯的好时机.如定时定点吃点心、尝试整理餐具、养成有规律的作息等。一、婴幼儿行为分析“点心吧”一开张.茹茹就迫不及待地来到这里.尝过了三种小点心后.还在这个盘子拿一块.那个盘子拿一块.不愿意离开。分析：婴幼儿对吃特别感兴趣.由于缺乏一定的自控能力.不能控制吃的量.没有节制。涛涛在“汽车城”玩得正带劲.教师提醒他来吃点心.涛涛头也不回.摆摆手说：“不要吃.不要吃!”分析：婴幼儿的注意转移能力较差.当他被感兴趣的事物、玩具所吸引时.往往兴趣不容易转移。乐乐喜欢自己用小水壶倒豆浆.手一歪.不小心将豆浆都倒在了桌子上.可他还忙着要给旁边的豆豆倒豆浆。分析：婴幼儿开始表现出独立倾向.有了初步的自主意识和愿望.乐意尝试、操作.但由于动作仍然不协调.常会把水、豆浆等倒在外面。豆豆没洗手就准备拿点心吃.教师对他做了个洗手的手势.他才跑去洗手.吃完点心也不擦嘴就跑去玩了。分析：婴幼儿的规则意识还未完全形成.而且他们的思维处于直觉行动阶段(一看到点心就准备吃).需要成人多提示才能逐步形成良好的生活习惯。二、教师的支持行为从以上行为分析可见.托班婴幼儿在“点心时间”存在着不主动吃点心、动作不协调等问题.我们有针对性地采取了以下支持行为：1图片提示对于有些婴幼儿吃点心过量的现象.除了注意点心提供的量(分数次投放.数量约为正餐的1314).还可以在餐桌上、墙面上用直观的图示提示婴幼儿吃点心的规则.让婴幼儿知道吃点心要适量.不能一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论