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文档简介

课题15的认识课型新授课课时1课时教学目标知识与技能：初步感知1-5各数的含义，能按顺序认读15各数。过程与方法：通过用学具摆一摆，学生养成初步的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，提高学生的数感。教学重点正确认读并书写15各数。教学难点正确并工整书写15各数。教学方法探究法、讲授法、谈话法教学媒体课件、实物教学环节教学活动学生活动设计意图问题出示3自主探究101、教师课件出示“农家小院”情境图，同时说：“秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子里热闹极了。”2、出示问题：从这幅图中你看到了什么？1教师引导学生有序地说出数量是15的人或物。2学生看图时，教师指导按照一定的顺序观察，才能不重不漏。学生根据情境图，认真观察。把看到的信息和同桌说一说梳理思路，形成问题解决方案激发学生的求知欲，并为下面的学习提供背景材料。既帮助学生梳理自己看到的东西，也能从交流中获取新的信息，培养学生清楚表达实事物的能力。培养学生有序的观察能力和表达能力，掌握学习方法，促进学生学习的有效性。交流完善10点拨深入10拓展反思1基础训练 5组织学生汇报、教师点拨。1、学生在汇报时引导学生按一定的顺序数出数量是15的人和物。板书课题15的认识2、学生在汇报时，注意表扬学生数数的好方法和观察的全面性。3、学生先认真观察15印刷体，再看书写体，请大家和老师一起来读一读这些数字。4、教师借助每个数字像生活中的什么东西帮助学生记忆数字，做“对口令”游戏。1、充分借助计数器理解15的顺序，让学生在计数器上从1数到5.2、借助点子图加深对数序的理解，让学生边数数边用点子表示。3、学习15各数的写法，先引导学生仔细观察读懂范例，再让学生书空，描红练习，教师边范写边强调书写顺序，让学生掌握数字的书写方法。同学们，想一想怎样正确规范地书写15各数？咱们在以后写数时千万注意，不能做个小马虎。1、 请你动动手：拿出小棒，用数量是2、3、4、5的小棒摆出自己喜欢的图形。2、教材P16第1题：连一连。3、教材P16第2题：写一写2、教材P8练习一第1题：数一数。3、教材P8练习二第2题：连一连。每小题找58名学生回答，其他学生补充纠正。学生认一认、读一读。观察 比较读一读记忆字形。做游戏学生找一找、数一数身边的事物。观察，书写同桌之间比一比谁写的规范。回忆书写要求摆一摆全班展示通过汇报帮助学生了解数学与生活的联系，使学生初步感知抽象出数的过程。提高学生的学习兴趣。帮助学生建立有序观察的意识，巩固数数方法。再观察的基础上建立各数的表象，便于学生把握每个数字笔顺的方向、布局。既达到规范书写数字的目标，又能养成良好的书写的习惯。培养动手操作能力，为抽象的数字寻求丰富的表象支撑。培养学生的动手操作能力，为抽象的数字寻求丰富的表象支撑。巩固本节课重点知识，培养学生养成独立独立书写的习惯延伸提升1下课后数一数校园里15的事物，和同学说一
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