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文档简介

识字3 一、教学要求：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。二、教学重、难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、 教学准备：PPT. 生字卡片四、教学时间：两教时第一教时一、教学要求：1、正确朗读课文。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。二、 教学重、难点：1.初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。2.掌握生字的音、形、义。三、教学准备：PPT. 生字卡片一 导入1. 小朋友们，喜欢画画吗？老师也喜欢画画，现在老师画两幅图，小朋友们看看老师画的是什么？黑板上分别画山的图画和山的象形字。2. 今天老师将会教你们认识几个新的象形字，在这之前，老师先检查小朋友们的预习情况。二 检查预习，质疑导学老师相信小朋友们都已经预习过了，现在哪位小朋友想先来展示一下。现在老师把拼音帽子去掉了，小朋友们还会读吗？谁愿意试一试？小朋友们读得都非常好，看来都认真地预习了。三合作探究，解决问题1 .现在请小朋友们轻轻打开课本第8页，结合书上的图画自由的朗读字词，注意读准字音，认清字形。2.对子之间互读【读完后再和你的对子互相读一读】3.刚刚小朋友们读得都非常认真，哪位小朋友想展示一下自己的朗读成果呢？4.下面请小朋友们仔细观察，图片上画的是什么？船还可以叫做什么？舟 古人就根据这个舟的样子创造了舟的象形字，让我们一起来看一看，后来人们为了方便书写又将舟的象形字变成了如今的汉子“舟”跟老师一起读。5. 竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？ 二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。四拓展延伸，举一反三。你还知道哪些象形字呢？五当堂达标，检测评价指导写字： 泉 河 1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能
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