地震中的父与子 稿三.doc

地震中的父与子（第一课时） 张和祥小学 茹维琼教学目标：1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。有感情的朗读课文。2、通过“读、说、议”这三种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。教学重难点：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.2、让学生明白父亲为什么了不起？3、感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。教学过程一、谈话导入，激发情感师：同学们，你们还记得2008年5月12日发生在汶川的那一次大地震吗？灾难降临，大地颤抖（图片一），山河移位（图片2），满目疮痍（图片3），上演着一幕幕的生离死别（图片四）。有一位母亲被人们发现时，双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，她已经死亡。在她已死亡的身体下面，一张熟睡中婴儿的脸让所有人都感到震撼。母亲手机屏幕上有这么一条未发出的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。听了这个故事，你有什么感受？是啊，母爱是伟大的。相信同学们在生活中也感受到了深深的母爱，那么，我们就交流到这里。好，现在开始上课。（上课）在突如其来的灾难面前，母爱是何等的深沉，父爱同样也能迸发出巨大的力量，就让我们一起走进地震中的父与子。看老师板书课题（与），我们一起来深情地齐读课题二、初读课文，整体感知1、读书提示：请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，并标上自然段序号；想想课文主要讲了一件什么事情。字词反馈：刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家（指名齐读）出示： 洛杉矶 阿曼达 昔日 废墟 挖掘满脸灰尘 布满血丝 破烂不堪 第三组词语你发现了什么？（都是来形容挖掘中的父亲）小眼睛真亮。问题反馈：生字认读的真不错，老师相信学习课文来肯定会更加得心应手。谁能用简练的语言概括课文的主要内容？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子阿曼达和儿子的同学，这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）（概括要抓住主要的信息，细节不要）三、切入整体，感受父亲的“了不起”1、提问：课文是怎么评价这一对父与子。（了不起）2、走近了不起的父亲：请同学们默读课文1-12自然段，画出能体现父亲的了不起的语句，并在旁边做做批注，写写感受。3、合作探究：你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？（1）好多人来阻挡他，他还是坚持挖。（有哪些人来阻挡他？为什么阻挡？哪些人来阻挡他，父亲怎么说怎么做的？）有人阻挡他,谁阻挡他？（一些好心人）怎么阻挡的？你读读看（太晚了，没有希望了）没有希望了，这个时候父亲怎么做？我们一起读一下。（生齐读：谁愿意帮助我）没人理解他，他便继续挖。还有谁阻挡他？（消防队长）怎么阻挡的？（太危险了，马上就发生大爆炸，请你离开）还有谁？（警察：我很理解你这样做，这里很危险）父亲都怎么说？（生：你是不是来帮助我）这么多人来劝阻他，父亲回应他们的只有三句话。（课件出示：谁愿意帮助我/你是不是来帮助我/你是不是来帮助我）。自己先试着读一读，比较一下，想想父亲说这几句话时的心情有什么不同？第一次是充满希望的，热切的，（双眼直直），你来试试，父亲问道（指名读）第二次也是有希望的，但是比之前削 弱了。（指名读）第三句是不抱有希望了，父亲失望地问道：（指名读）就把你们的理解送进去读好父亲的三个问（师生合作读）（很好，你们已经走进父亲的内心，体会到他的心情了）后来为什么没人再来阻挡他了呢？（生：大家以为这位父亲失去孩子过于悲痛，已经精神失常了）为什么认为他精神失常了？（生：因为好多人都阻挡他，他都说是不是来帮助我）这位父亲是真的精神失常吗？（没有失常）因为（生：他只有一个信念，儿子在等着他）过渡：因为有着这样的信念，父亲才会不顾阻拦，发了疯似地挖。这真是一位了不起的父亲。你还找到了哪里体现父亲的了不起的？（2）出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。为什么你觉得他了不起？（挖了很长时间）你尤其从哪个地方读出来的？（8小时，12小时，24小时，36小时）大家把目光聚集到上面两个句子。读一读，比一比，发现有什么不同。比较句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 他挖了36小时，没人再来阻拦他。（预设：8小时，12小时，24小时，36小时，更能读出时间的漫长，父亲挖掘的艰辛、煎熬）36小时啊，是多久？（两天一夜）36小时是多少分钟？（2000多分钟！）36小时是多少秒？（12万秒！）2000多分钟，12万秒多啊！在这么长的时间里，父亲不断地在反反复复地做一个什么动作？（挖）你体会到什么？（体会：这位父亲居然能在36小时，这么长时间里不吃不喝地挖掘废墟，肯定是很疲惫，又累又饿。但他还能够坚持下去，实在了不起）那我们该怎么读？（语速缓慢的，读出漫长，读出艰辛）（指名读）他挖了（8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他）很深情，能否再累点。（齐读）（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他）带上你的感悟，读好这句话。 想象说话：同学们，这可是地震中的36小时啊！在父亲挖掘的过程中，可能会发生哪些触目惊心的场景，展现在我们面前的是怎样一位光辉的父亲形象呢？现在，请你们轻轻地闭上双眼，听着老师的朗读，想象，你看到了什么？（师范读：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹）睁开双眼，你看到了什么？（指数名学生回答）过渡：的确，这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的压力，是什么力量支持他这样做？（是他对儿子讲的一句承诺“无论发生什么，我总会跟你在一起！”）四、“承诺”让父亲“了不起”1、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起。”2、引读：是啊！8小时过去了，父亲面对着断壁残垣，碎石瓦砾，一片死亡的废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，发了疯似地挖，挖得他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。12小时过去了，可怕的余震再次袭来，房屋倒塌，四面八方的瓦砾毫无遮挡地向父亲劈来的时候，回想在他耳边的还是这句话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”继续挖，挖得他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。36小时过去了，父亲生命已经达到了极限，体力耗尽，伤痕累累就要倒下时，给他力量的仍然是那句话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”挖得他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。3、面对这样的地震，这样的灾难，父亲的坚持此时此刻，你能理解了吗？说说你的看法。 （爱与信任）正是有着这份信任，坚守与儿子的这个承诺“不论发生什么，我总会和你在一起”，他才能在身心煎熬中坚定地挖，他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。直到挖得满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这确实是一位了不起的父亲。（了不起）就让这位了不起的光辉