语文苏教版二年级下册23会走路的树

23会走路的树教学目标：1学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2通过学生“自问自探”学习课文具体语段，体会小鸟和小鹿之间的友谊。3通过对课文的朗读、感悟，培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。课时安排：两课时第一课时（总81课时）上课时间： 月 日 课型：新授课教学过程：一、学生“展示自学”教师“了解学情”展示学习：1.揭示课题：（板书：树）请同学们伸出手指跟老师一起写“树”。说一说你认识哪些树？（展示树的图片）是呀，大自然的树种类繁多，它们的根都深深地扎在地上，这些树会走动吗？（不会）今天，我们来认识一棵与众不同的树。（板书：会走路的）齐读课题。2.学生展示学习成果：课前你们都预习了，分享你们的预习成果吧！谁来做小老师，带领大家读一读生字？ 出示： 走路 早晨 好奇 陪同 有趣 激动 告别 大概 送别 驯鹿角指名读、开火车读、齐读。生字都认识了，谁来读一读课文？指生逐节读课文，及时正音。二、学生“交流问题”教师“定向目标”（一）提出问题:师：同学们，预习时你的头脑里一定产生了一些小问号，谁来说说心中的疑惑！生自由练说。 （二）探究问题1.师：大多数同学都关注了课文内容，谁来说说这篇课文写了什么？（板书：写什么）概括总结：课文写的是一个清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 （板书：小鸟 驯鹿 纯真的友情） 2.我们学习任何一篇文章不仅要关注“写什么”还要关注“怎么写”（板书：怎么写） 那么，课文是怎么写小鸟和驯鹿之间友情的呢？生答，教师小结： 全文共9个自然段，分两部分。第一至四自然段：写小鸟认识了一棵会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第五至九自然段：写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。下面，就让我们走进课文，一起去探究怎么具体写小鸟和驯鹿之间纯真的友情的？ 三、学生“学习释疑”教师“点难拨疑” 教师情境导入：这是一个草木茂盛、鲜花盛开的小树林（出示图片）。一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她被美丽的景色迷住了。忽然，小鸟惊叫起来原来，原来，她看到了一棵会走路的树。齐读课题。（一）学习第一至三自然段，了解驯鹿爸爸和小鸟的故事。1谁愿意来读一读驯鹿爸爸和小鸟的故事？其他小朋友要竖起耳朵听，还要想一想，课文写了小鸟和驯鹿爸爸在一起是怎么玩的？ 2.指名逐节读1-3小节。3.出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。小树多会照顾小鸟呀，还每天把小鸟送回家呢！你知道“送”的反义词吗？（接、迎、还）小树每天把小鸟送回家，第二天又去接它一起玩，他们真是一对好朋友！（板书：带 送）齐读句子。4.你还能从哪里感受到他们是一对好朋友？出示句子：从此以后，这棵树天天来陪小鸟。句子里面有一个词，说明小树和小鸟形影不离，谁能找到？（板书：天天陪）这棵小树可真有耐心呀，多好的朋友啊！再读句子。5.就这样，小鸟跟着这棵树去了好多地方，看见了许多有趣的东西。出示句子：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。指导朗读这句话。6.想象一下：小树跟着小鸟去了哪些地方？看到了什么有趣的东西？出示填空：小树跟着小鸟去了 ，看到了 。生自由练说。有好朋友的相伴，他们的生活一定充满了无穷的乐趣！7.总结：老师好羡慕着这只小鸟啊！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！我们一起来读读1-3小节，跟着他们去树林里玩一玩吧。生齐读13自然段。（二）学习第四自然段1.小树和小鸟在一起的生活真是快乐呀！就这样过了一天又一天，终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方指导读第四自然段。2.想象一下，小鸟和小树是怎样告别的？告别后，他们的生活是会是什么样子呢？生自由练说。3.让我们一起读课文14自然段，再一次地感受他们深厚的友情吧！齐读课文14自然段。（三）学习生字1.课文我们就学到这儿，下面我们学两个生字。（课件出示：“角”和“趣”）2.说说你打算怎么记住这两个生字？生自由练说。3.指导：写“角”这个字的时候，要注意下面的最后一笔竖要出头，不能写成“土”；写“趣”时要注意“取”字的最后一笔变捺为点。4.师范写，请同学们在习字册上描红、临写。同时提醒学生注意坐姿。 四、学生“反思学习”教师“反思教学”回顾课文，贯穿学法。通过这节课的学习，你有什么收获？1.课文内容。2.阅读方法。3.写作方法。4.问问题的方法。五、教师“引导实践”学生“迁移创新”总结