陕西省教育科学规划课题成果鉴定申请书.doc

陕 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题成果鉴定申请书课题批准号 SJJYB06071 课 题 名 称 不同学业成绩学生的品德发展特点研究课题负责人 闫 乐 林 所 在 单 位 陕西省山阳县户垣镇初级中学 填 表 日 期 2012 年 5 月 10 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2009年10月修订填 写 说 明一、本申请书仅适用于列入陕西省教育科学规划课题的结题鉴定申请。二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。四、本申请书报送2份（1份原件，1份复印件）。五、陕西省教育科学规划领导小组办公室地址：西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内。电话：（029）85370521；邮政编码：710061。一、基本情况提交鉴定的成果成果主件不同学业成绩学生的品德发展特点研究研究报告成果附件论文集德育教育校本教材申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告、论文集、校本教材原计划完成时间2010 年 12 月 日通讯地址陕西省山阳县户垣中学邮编726409联系电子信箱1509221518课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务闫乐林山阳县户垣中学副校长 中高 研究报告毛加喜山阳县户垣中学教导主任 中高 研究报告、校本教材韩友斌山阳县户垣中学教师 中一 工作报告冯思军山阳县户垣中学教师 中一 论 文朱艳超山阳县户垣中学教师 中一 论 文二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页） 理论价值 农村中学，现代化教育发展滞后，留守儿童逐年增多缺乏父母的爱，经济重压下家长形成急功近利思想，部分学生学业成绩分化严重，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系，大大妨碍了教育质量的全面提高。学生人生目标不明确，自我管理能力不强，良好行为习惯很难形成，品德发展不健全，心里不健康。因此，构建新型的师生关系，学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌，良好的心理品质是品德发展研究的必然趋势。“不同学业成绩学生的品德发展特点研究”的课题研究，提倡研究新课程理念下的师生关系，努力探索学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌，良好的心理品质，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，成为一个有益于社会的人。 应用价值 “促进学生发展”，在思想品德上努力让学生的自身资源得到最大限度的挖掘和利用，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，强化了学生正确的人生观、价值观，为实施和推进新课程改革，全面提高教育质量提供一定的借鉴。 一是开发学生自身的资源，让学生的生活积累和知识经验进入教学过程，体验教育资源的内容，让教学“活”起来； 二是学生在教学中的从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，真正体现学生是学习的主人、课堂的主角、教学的主体，营造民主、平等、和谐的师生关系； 三是激活学生思维的火花，增强学生的自信心，让学生认识自我，超越自我，培养学生的思维能力、创新能力和健全的人格。 四是开阔教师视野，更新理念，扩展教育内容，丰富学生的生活，从而更好地激发创造性智慧，以提升学生品德建设能力和智慧，从而实现学生全面、健康、和谐发展。自我评价学生品德以学业是否失败现象为标准形成“四段式”，即自卑、自信、勤奋、快乐。通过以构建自信心为主的多种探究活动，使学生体验拼搏与成功后愉快的心理过程，激发学习兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。进一步增强主人翁观念，树立了新的人生观、价值观、发展的眼光看问题方法观以及师生合作观。一批有一定有进去心，知错能改的后进生重新建立自信心形成健康的精神风貌，良好的心理品质。带动了学校师生队伍的综合素质和教学能力再上一个新台阶。 通过本课题研究，有效解决了师生关系间存在的一些感情分歧和矛盾冲突，构建了新型的师生关系，营造了和谐、良好的师生关系氛围，推动学生自律，遵守校纪校规，成为一个好学生。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，全面提高了教育教学质量。 在课题实验中，老师们通过家访和问卷调查以及开家长会，让家长了解了学校，了解了师生关系，能主动正确处理老师和学生以及家庭之间的关系，在教育孩子的过程中形成育人育己的好局面。以上观点，敬请各位专家和同行指点、斧正。三、建议回避鉴定的专家名单课题组可提出可能影响评价公正性的专家, 建议回避鉴定本成果，并说明理由；建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。姓 名单 位职 称建议回