苏教版小学二年级上册-梅兰芳学艺

梅兰芳学艺第二课时教学设计 这一课我们继续学习梅兰芳学艺。梅兰芳是什么人？学艺指的是学什么？梅兰芳是怎样学艺的？这得从他小时候拜师说起。板块一：感受眼神变化。指名读第一自然段。他学艺遇到的第一个困难是什么？1. 交流点拨： 课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。课件点击字体变色：不是唱戏的料子小朋友们看，这句话中“料子”是什么意思？“不是唱戏的料子”，是什么意思？ “不是唱戏的料子”，是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。这是因为什么？课件点击字体变色：眼睛没有神儿。课件出示梅兰芳小时候的照片 小朋友你们看，梅兰芳小时候的眼睛，眼皮总是下垂，眼珠转动不灵活，眼睛没有神儿。句式训练。课件出示训练句式： 因为梅兰芳 ，所以师傅说 。师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。 小朋友们，能根据第一自然段的意思，把上面的句子补充完整吗？2后来人们又是怎样评价他的眼睛呢？请小朋友读课文，用“”画出相关的语句，再读一读。课件出示文中语句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。课件点击字体变色：眼睛会说话 小朋友，“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？小朋友，你们谁的眼睛会说话？表演给大家看看。 课件出示：表演“眼睛会说话”课件出示梅兰芳的演出剧照。这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？小结：梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐，这就叫“眼睛会说话”。3课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。 人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。板块四：领悟勤学苦练。1过渡：读着这两句话，我想小朋友们一定和老师一样，心中有了这样一个问题（课件出示问题）：梅兰芳是怎样让眼睛会说话的？我们学习第二自然段，先看看书上的插图，然后再读读句子。2师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，梅兰芳因此放弃了吗？你从哪句话知道的？课件出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。3、 他是怎么做的？ 出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。课件点击字体变色：紧盯 注视什么样叫“紧盯”？小结： “紧盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在某个点上。这一点到了哪儿，就看到哪儿。“注视”是什么意思？是集中注意力看某个点。 注视和紧盯是近义词，都形容看得很专心。3体验感受：梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，鸽子飞到哪，目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，眼珠还要不停地转动。我们一起来体会一下。请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。（出示鸽子影片。）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在地飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。看，它飞上去了，你的眼神要紧紧跟着，它飞下来了，又往远处飞走了。小朋友们，刚才你们紧盯了一只鸽子，有什么感觉？如果是一群鸽子呢？（放视频）你紧盯了一会儿，有什么感受？他紧盯飞翔的鸽子，或者干什么？（放视频）看来，紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿，都不是一件容易的事。我们看了一次就觉得很累，他这样看了多少次？你从哪个词看出他经常练习？（“常常”变色）为了让眼睛有神，他勤学苦练眼神，（板书：勤学苦练 眼神）练了十年。结果，天长日久，他的双眼（引读），人们都说（引读）哪个词表示他的双眼是逐渐变化的？4请小朋友们把第二自然段连起来读一读，边读边想象梅兰芳的刻苦与专心。5我们把这一自然段背下来好吗？这一段先写课件出示：决心没有动摇紧盯、注视眼睛会说话 小朋友按着这样的顺序背一背。6梅兰芳除了苦练眼神，他还苦练其他唱戏的基本功，包括：（投影出示：动作、唱腔、身段）引读出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。看到“京剧大师”，你想到了什么？他非常有名，经常到世界各国演出，真是“世界闻名”。课件点击字体变色：终于从“终于”这个词，你们体会到了什么？他的不容易体现在：他经过了什么？（引说：勤学苦练）指导读勤学苦练。谁来读这句，读出他的不容易？齐读。课件出示：经过（ ），（ ）终于（ ）。 你们能用这个句式说话吗？板块五:总结升华，拓展延伸1小朋友，从梅兰芳身上你们学到了什么？ （指名说）小结：梅兰芳经过勤学苦练，让原来没有神的眼睛变得会说话了。这说明了一个道理：勤学苦练能弥补先天的不足，用一个成语来表达，就是勤能补拙 齐读2 你们知道吗？梅兰芳的品德也很高尚。在日本地震时，他就捐款给日本赈灾。当日本人侵略中国后，日本人请梅兰芳演戏，爱国的他蓄了胡子，拒绝为日本人表演。他不光技艺高超，好有高尚的品德，所以才被称为“京剧大师”。 板块六：复习生词，指导书写课文理解了，生词还认识吗？1、出示：注视 指名读，齐读。“视”可以怎么记？2、出示：灵活（1）指导书写“灵”：灵是什么结构？上面的偏旁叫“横山”，把山横着写。注意观察：撇从哪