最新语文课程标准1.ppt

最新语文课程标准 建文小学语文教师培训 目录 第一部分前言第二部分课程目标第三部分实施建议 第一部分前言 为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要 弘扬和培育民族精神 增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极的作用 一 课程性质与地位 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础 语文课程的多重功能和奠基作用 决定了它在九年义务教育阶段的重要地位 二 课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养扩大视野 初步掌握学习语文的基本方法 养成良好的学习习惯 二 正确把握语文教育的特点 三 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 四 努力建设开放而有活力的语文课程继承语文教育的优秀传统应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化确立适应时代需要的课程目标 开发与之相适应的课程资源 形成相对稳定而又灵活的实施机制 三 课程标准的设计思路 1 课程目标九年一贯整体设计 2 课程目标根据知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三个维度设计 3 阶段目标从 识字与写字 阅读 写作 第一学段为 写话 第二 第三学段为 习作 口语交际 四个方面提出要求 4 课程标准的 实施建议 部分 对教科书编写 课程资源的开发与利用 教学 评价等 提出了实施的原则 方法和策略 也为具体实施留有创造的空间 第二部分课程目标 一 总目标1 在语文学习过程中 培养爱国主义感情 社会主义思想道德逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 提高文化品位和审美情趣 2 认识中华文化的丰厚博大 吸收民族文化智慧 关心当代文化生活 尊重多样文化 吸取人类优秀文化的营养 3 培植热爱祖国语言文字的情感 养成语文学习的自信心和良好的学习习惯 掌握最基本的语文学习方法 4 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想像力和创造潜能 逐步养成实事求是 崇尚真知的科学态度 初步掌握科学的思想方法 5 能主动进行探究性学习 在实践中学习 运用语文 6 学会汉语拼音 能说普通话 认识3500个左右常用汉字 能正确工整地书写汉字 并有一定的速度 7 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较为丰富的积累 形成良好的语感 学会运用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操和趣味的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 能借助工具书阅读浅易文言文 九年课外阅读总量应在400万字以上 8 能具体明确 文从字顺地表述自己的意思 能根据日常生活需要 运用常见的表达方式写作 9 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 10 学会使用常用的语文工具书 初步具备搜集和处理信息的能力 二 学段目标 第一学段 1 2年级 第二学段 3 4年级 第三学段 5 6年级 第一学段 1 2年级 识字与写字阅读写话口语实际综合性学习 第二学段 3 4年级 识字与写字能用部首查字法查字典阅读做到不出声 不指读习作口语实际养成向人请教 与人商讨的习惯综合性学习 第三学段 5 6年级 识字与写字阅读体会其表达效果习作习作要有一定速度口语实际综合性学习 第三部分实施建议 一 教科书编写建议教科书编写应符合课程标准的基本要求 努力追求设计的创新和编写的特色 编写的语言应准确 规范 二 课程资源的开发与利用学校要认真分析本地和本校的特点 充分利用已有资源 积极开发潜在资源 特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成性的资源因素 三 教学建议 一 充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性应当积极倡导并认真探索自主 合作 探究的学习方式 这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的 二 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 三 重视情感 态度 价值观的正确导向 四 重视培养学生的创新精神与创新能力的关系培养综合实践能力 五 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择教学策略1 关于识字与写字与汉语拼音引导学生利用课外机会主动识字 2 关于阅读应该引导学生钻研文本 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体验和理解 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 也要防止用集体讨论代替个人阅读 或远离文本进行过度发挥 3 关于写作加强对平时练笔的指导 提倡写日记 书信和读书笔记等 4 关于口语交际5 关于综合性学习 四 评价建议 一 充分发挥语文课程评价的多种功能 二 运用多种评价方式 全面反映学生语文学习水平对学生语文学习的日常表现 应以表扬 鼓励等积极评价为主 采取激励性的评语 从正面加以引导 语文学习具有重情感体验和感悟的特点 评价结果的呈现方式除了分数或等级以外 还应以用最有代表性的事实来客观描述学生语文学习的进步和不足 并提出建议 三 促进评价主体的多元化 四 突出语文课程评价的整体性和综合性语文课程的评价要注意识字 阅读 写作 口语交际和综合性学习五个方面的联系 注意知识与