城沙中学三年发展规划.doc

城沙中学三年发展规划 城沙中学三年发展规划 第一部分 基本情况 一、基础分析 （一）学校的与现状 1.学校的办学历史 城沙中学建于1965年，在近50年来，分分合合，多次搬迁，在地方政府和教育主管部门的关心支持下，在历任教师的共同努力下，学校的硬件设施以及软件方面的建设都有了较大幅度的提升，尤其在温州市现代校创建过程中，学校发展迅速，学校的科技教育、校本培训、健康教育在市内外有一定的知名度，学校培养了一大批学生，也走出了一大批的名师，学校的各项办学经验在温州教育、温州日报、温州晚报、龙湾科技、温州教育网等媒体上作相继做了专题报道。 2.学校的区域条件 城沙中学地处温州市龙湾区东南城郊地带，毗邻温州经济技术开发区滨海园区，交通便利；学校所在城沙街道经济发达，传统文化气息浓厚，当地政府和民众一直有尊师重教的优良传统；学校位于城沙中心街繁华地段，汽车噪音和商业噪音在一定程度上也干扰了学校的正常工作；随着区域发展和定位的区别，本街道的优质流出加剧，外来人口激增，辖区人员相对复杂也影响了学校办学整体水平。 3.学校的生源基础 学校现有24个班，学生682人，外省新公民子弟100余人，已实现化教学模式；按照就近招生的原则，学生来源集中在城沙街道的施教区学生，学校生源呈如下几个特点： 大多生生活朴素，心地善良，富有爱心，但普遍自信心不足，缺乏远大的理想。 学生家长平均受教育水平偏低； 特殊家庭、单亲家庭比例逐年提升。 部分学生的基础较弱，学习习惯、习惯尚未很好地养成。 部分学生家庭教育处于失控或真空状态，有些学生连正常的生活也不能得到。 4.学校的师资水平 学校有着一支高尚，业务能力强，爱岗敬业的教师队伍。 服务于平民，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献、顽强拼搏 已成为城沙中学教师最典型的特质和文化底蕴；学校受区域位置等因素的影响，学校师资的流失较为严重，这是制约学校向更高层次迈进的一个重要瓶颈；学校现有教职工76人，其中温州市骨干教师2人，龙湾区三坛（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）4人，龙湾区名师、名1人，龙湾区骨干教师4人；高级教师7人（4名、社会1名、2名），占9%，一级教师38人，占50%；35周岁以下教师34人，占45%，教龄不满5年仅2人；总体来看，学校骨干教师偏少，年轻教师所占比例比较高，学科间教师配置不均衡。 5.学校的办学条件 目前学校专用教室齐全，教学仪器均按国家类标准配备，学校优美，布局合理，有300米塑胶跑道和多功能的体艺馆，多媒体设备已于2006年全部配置到位。 6.学校的管理水平 学校根据国家和教育部门的规定以及城沙中学章程进行学校管理，实行负责制；多年来，学校秉承 文明 勤学 务实 进取 的校风，发扬 严谨 创新 善导 的教风，坚持以素质教育为主方向，以课堂教学为主阵地，以为核心，以学生为主体，积极优化教学过程和育人环境，努力促进 主动 勤奋 善思 踏实 的形成，在教育教学管理、管理和管理工作中建立了一系列规章，规范了学校办学行为，促进了学校发展。 7.学校的历史荣誉 1998年9月温州市文明单位 1999年9月温州市文明学校 1999年9月浙江省国防教育学校 2004年12月温州市绿色学校 2005年5月温州市2001-2004年度群众先进单位 2005年1月温州市示范初中 2005年9月浙江省义务教育类标准化学校 2007年5月浙江省中小学校本培训特色学校 2007年8月温州市中小学德育工作先进 2007年9月温州市语言文字规范化示范校 2008年2月温州市2007年度中小学教育装备先进集体 2008年6月温州市首批科技特色学校 2009年10月浙江省语言文字规范化示范校 2009年12月联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校、 2009年11月浙江省中小学示范性图书馆（室） 2010年6月温州市中小学日常行为规范达标学校 2010年9月温州市第一批小班化实验学校（初中） 2010年12月温州市现代化学校 2010年12月龙湾区校园文化建设 十佳单位 1 2011年3月龙湾区 四星级 现代化学校 2011年11月温州市德育特色学校（心理健康教育） 2011年12月温州市中小学示范性 （二）前三年规划完成情况 前三年规划 期间，学校在龙湾区教育局、城沙街道的重视支持下，全体师生积极进取，开拓创新，办学效益不断提高，教育质量在原有基础上稳步上升，学校办学特色不断深化，学校整体竞争力不断增强，三年中，学校获市级以上各种综合荣誉称号达10项，学校声誉明显提升。 （三）当前的优势与挑战 1.学校发展的主要优势 学校办学条件超前发展 学校现占地27974平方米，生均占地面积达到35.4平方米；建筑面积10180平方米、生均建筑面积达到13.6平方米；有3470平方米的体艺馆，300米环形塑胶跑道，576平方米的图书馆；学校理化生（科学）的仪器按省类标准配备齐全，音体美劳等专用教室仪器已按省类标准配置；图书馆藏书25232册，杂志、报刊达200余种。 目前学校学生682人，生机比已达到6：1，教师每人一台办公电脑，所有教室已配置多媒体设施；学校现有电教室、科技展览室、心理辅导室、家长接待室等20个专用教室， 各专用教室随用随开；良好的教育教学设施，为师生提供了优越的工作、学习环境。 学校教育教学传统纯朴 学校拥有一支锐意进取、实干肯干、责任心强的领导班子和一支相对合理、综合实力雄厚、富有敬业精神和创新意识的教师队伍，教师队伍总体充满活力。 教育教学质量不断提升 在课程设置方面，做到了国家课程、地方课程和校本课程相统一，在开齐开足国家规定课程基础上，进一步做优课程特色化；学校教改实践意识强；德育工作扎实推进，有效管理；实行多元和过程性评价，有效促进了学生个性发展；近几年在教育教学方面也取得了显着的成绩。 学校人文管理成绩显着 学校本着 以人为本、依法治校 的原则，制度健全，管理扎实有效，学校办学得到进一步提炼，校园人文气息浓厚，学校得到了社会各界的高度评价，学校誉名度不断提升。 特色育人文化得到强化 学校的科技教育、心理健康教育、小班化特色在原有基础上得到强化和实现。 2.学校发展的主要挑战 优质生源有待收集 由于温州市直、龙湾区新开办学校数量众多，位置与本校临近，家长对学校和的认识与学校有偏差，导致本校与其它同等规模学校比较在优质生源方面存在较大差距，生源素质的相对低下现状与家长对学校升学率过高要求的矛盾日益突出，为学校美誉度的进一步提高带来一定的压力。 细节管理有待提高 学校在常规管理方面已取得一定进步，从历任领导到全体老师都付出了许多心血，但在细节方面还有待于完善，在执行方面有待于加强；学校内部还未实施真正意义上的评聘分离、岗位聘任等制度。 教学风格有待优化 由于各种原因，教师外流现象较为严重，同时学校师资存在学科结构不合理，教学风格存在同质化的现象。 特色瓶颈有待突破 目前，受制于安全责任等压力，学校的育人功能更多只能是 一条腿 走路，今后需要在实践层面实现突破；由于师资力量、办学条件等各方面的因素，导致科技教育特色教育在省级层次无法有所突破，出现瓶颈现象。 教研态度有待提高 课堂教学改革的步伐还不够清晰，动作比较慢，课堂组织模式、教学模式建构不很成熟，教学方法还不够创新、到位，部分教师还存在只授鱼不授渔的心态，不、不提炼，教师之间合作交流还有待加强。 家长期望有待理性 老百姓望子成龙、望女成凤的愿望强烈，社会对优质教育资源的巨大需求与学校不能大面积、大幅度提高教学质量的矛盾更加尖锐，如何提高办学质量，让学生真正热爱，让百姓真正放心，让社会真正满意是学校今后三年面临巨大的挑战。 外部环境有待优化 学校在继续做好与上级部门的沟通中，尤其要做好与街道社区、企业、家长的沟通与联系，要做好与市级或更高层次教科研部门及其它学术团体、高等院校沟通，为学校发展争取更大空间的智力、财力支持。 3学校发展的主要机遇 当今中国正处于大发展、大变革、大调整时期，人才竞争异常激烈；国家的经济发展方式正加快转变，亟需培养创新人才与专业人才；各级部门教育改革规划和发展纲要（2010-2020）的发布实施，尤其龙湾区创建浙江省首批现代化教育县（区）的行动，对于学校而言面临着近几年来最好的发展机遇，具体如下： （1）构建和谐社会，实现教育的均衡发展，已成为社会各界的共识和愿景，因此，政府对对本校发展的扶持力度一定会加大，学校的优质师资、人才的引进必将受到更多政策的倾斜，这些都为学校的可持续发展创造了更好外部环境。 （2）辖区内各自然村的农房集聚改造及滨海园区的进一步发展，必将使学校辖区的居民成份发生变化，生源质量会得到一定的改善。 （3）2015年学校将迎来50周年校庆，学校50年的办学历程，丰厚的文化积淀和优良的教育教学传统，是学校发展不竭的动力；同时，各级领导、各位校友的关心、支持也是我们不断发展前进的宝贵财富。 （4）随着人事单位改革的进程加大，评聘分离将会提上议事日程，将为学校引入骨干教师提供一个契机，同时也为本校教师的下一步提升提供了一个宽阔的发展空间。 （5）随着温州市区域调整的实施和上级政府与教育主管部门的要求：作为我校有望成为滨海园区展示教育风采的窗口学校。 第二部分 三年规划总目标 三年间，学校将锁定创办 温州市受人尊敬的城郊现代化样本学校 的发展目标而努力，具体表现在有鲜明的办学思想，浓厚的学校文化，完善的制度建设，独特的课程设置，优美的校园环境，先进的设备设施，严谨的管理规范，上乘的教育质量，和谐的人际关系，系统的培养方式，有素质良好的教师团队，有个性鲜明的学生群体，某一方面或若干方面凸显出来并为社会所认同的特色教育。 第三部分 基本策略与创建行动 一基本策略 （一）确立一个方向 通过三年，把城沙中学打造成一所让受人尊敬的城郊现代化样本学校，三年中学校的各方面工作都要围绕这一目标而开展。 （二）选定二大课题 在未来三年， 城沙中学小班化教育的实践和研究 与 数字化校园的实践与研究 这两个课题将作为学校的核心课题，统领全校所有的子课题，通过课题研究，引领学校办学方式的转变，将理论与学校实际有机结合起来，构建学校教育工作的新格局，丰富学校未来三年的教育内涵，确保学校实现三年发展目标。2 （三）开展三项工程 三项工程为：教师队伍提升建设工程、课程开发及整合工程、数字化校园建设工程。 这三项工程，是学校在未来三年发展过程中所面临的具体问题和 根基 问题，未来三年，学校将依据温州市小班化实验学校的标准，以三项工程的建设为推动力，依靠全体教师的集体智慧，打造好三项工程；随着这三项工程的实施，学校就有了全面提升办学水平的底气和实力，未来步伐将会迈得更为稳健。 （四）提升四种特色 四种特色为：心理健康教育特色、科技教育特色、小班化教学特色、数字化校园特色。 从现状看，学校在这方面已取得初步的成绩，也有了一定的影响，虽有的才刚刚起步，但也有一些好的经验和思路，未来三年，我们在发挥优良传统的基础上，学习名校的好经验，依据未来社会需求和学生个性特长发展等客观情况和要求，确保硬件投资，重视软件配套，创新做法，进一步彰显特色，提升学校整体办学水平。 第四部分 具体行动 一、管理工作 （一）工作目标 用现代教育理念优化学校管理，切实发挥的核心作用，朝着和谐的师生关系、同伴关系，阳光的精神面貌而努力，努力提升学校教育合力，提高人文管理下的决策能力、执行能力和操作能力，通过三年，创造一个让教师感受有序而又自由、紧张而又宽松的工作氛围。 （二）实施策略 1.建立发展导向工作机制 学校要积极为教职工发展提供发展导向服务和平台，借助省、市区各级部门开展的各项创建工作、各种评比机会，最大限度地调动教师的积极性和主动性，让教师想干事、能干事、干成事。 进一步健全完善全员制，并依据岗位履行情况实行定量和定性考核，配合上级主管部门对事业单位改革的步伐，逐步推行评聘分离，实行岗位聘任制，学校依据有关考核情况，实施各层次、各学科人才的合理流动，使其在适合岗位得到有效发展，适量的新陈代谢，以保持学校人力资源调配最优化。 2.建立榜样示范工作机制 针对处室、备课组、教工社团、学生社团等师生相关群体及，学校以先进群体和个人为榜样来引领学校校风，激发广大师生爱校荣校的自信心和自豪感，积极开展对外宣传和交流及帮扶工作，扩大学校的影响力。 3.畅通民主管理工作机制 每学年由校长室、党支部牵头召开一次规模较大的有社区领导、社区代表、相关学校代表、学生代表、家长代表、主管部门的领导、有关专家和教职工代表参加的 城沙中学持续发展研讨会 ，全面评估学校一年来的得失，征求意见或建议，为学校实现持续性发展提供决策依据。 学校要发挥教师代表大会在民主管理中的积极作用，多方征求教职员工的建议，充分发挥工会委员的同伴引领作用，凝聚各方面的智慧和力量，促使学校更好更快的发展；坚持校务公开，以校务公开促进学校健康发展，以校务公开推动教师发展；进一步理顺校长负责制与民主管理的关系。 拓广学校主要领导与学生代表定期（每学期不少于三次）沟通对话渠道，不断了解学生的情况，提高学校的决策水平，规范教育教学行为的针对性和实效性。 建立学校发展的咨询委员会。 4.强化行政协作工作机制 学校要加强行政工作统筹协调，增强各处室大局意识、学期工作统筹安排意识、创新意识，关注工作的效率，达到 日清、周安排、月总结 的常规管理，提高各项工作的反馈改进功能，合理调整机构的职能，形成适应学校未来发展的管理网络体系。 5.创新激励保障工作机制 学校要以可持续发展为主要考虑因素，完善及制定各种激励保障制度，力求各项工作有章可循，有数据可查，有结论可得；合理配置人力、物力、财力资源，发挥制度的激励、导向和保障作用。 对于学校一些特殊的事务，尝试开展项目负责制，学校委托全权办理事务的方式，让一些特殊的人才脱颖而出。 6.完善后勤管理工作机制 学校要不断优化后勤管理机制，积极向名校、着名企业学习后勤管理经验；通过三年努力，争取建设一支结构合理、勤奋高效、适应学校发展的高素质后勤队伍；建立一套操作性强、标准化的工作流程和配套制度。 （三）达成标志 1师生和谐，师生幸福指数高； 2申报并通过浙江省文明学校； 3有针对各群体的激励制度、导向制度； 4民主管理能有效促进学校发展； 5有一套操作性强的后勤管理流程； 二、德育工作 （一）工作目标 多年来学校形成了一套有效地德育工作体系，也积累了丰富经验，取得了丰硕的成果，在下一个发展周期中，学校始终坚持 育人为本，德育为先 原则，学校要进一步研究新时代德育工作的特点，以德育科研为先导，以养成教育、礼仪教育等为主题，以优秀传统文化为载体，以学生主体实践为核心，以科艺体、心理、安全教育等为辅助手段，以德育队伍建设为保障，形成学校、家庭、社区 三位一体 的德育工作新格局，努力增强德育工作的针对性和实效性。 （二）实施策略 1坚定德育工作目标 学校要以 学会做人、学会学习、学会生存、学会创新 这一学生培养目标为工作核心，不仅要关注学生优秀品质的养成、现代公民意识的培养和发展，更要以未来社会所需的个体品质为出发点开展德育工作。 2完善德育队伍机构 学校继续完善德育组织框架，校长、书记要主动发挥学校德育工作的领头作用，确保把充实到班主任队伍中，强化班主任在德育管理中的核心地位，充分发挥德育导师的引导作用，尊重和发挥、学生社团、学生干部在自我管理中的作用，学校要积极创造条件为学生自管组织、社团提供专门的办公和活动的场所。 继续完善家委会制度，筹建学生个性化服务中心、主动盘活各种教育资源，开办家庭教育研究班，成立家庭教育研究小组，创新家庭教育模式，联合城沙社区学校开展对学习型家庭的评价，创立家庭教育专版（专刊），及时引导、提升家庭教育的智慧，进一步落实和完善家长学习知情机制、家校沟通对话机制，将家长力量引入学校管理。3 加强校外德育队伍建设，要把城沙街道及龙湾区内各位热心公益、关爱教育人士充实德育队伍中，借助他们的力量来丰富学生的人士阅历，借此扩大学校的正面影响及办学效益的传播。 3深入德育主题研究 德育工作需要针对性，学校各相关部门要以小班化背景下引领学校德育研究工作，德育要从学生中存在的问题中罗列出值得进行深入思考、专题研究的课题，申报成为校级及以上课题，开展德育主题研究；学校要遵循青少年思想品德形成的规律和社会发展的要求，适时收集校内外德育案例，建立校本化的德育优秀案例库，在此基础上组织人员开发校本德育教材，编制城沙中学德育工作实施指南（暂名）、城沙中学德育系列案例研究及思考（暂名）； 学校在两周一次的班主任议事制度、德育故事会和德育总结会议的基础上，继续创新德育工作者学习交流的平台，通过学习、研讨不断提升德育工作者的工作水平，能创造性地破解德育难题。 4拓宽德育载体资源 学校要继续深化和拓展课堂教学中的德育功能，提高学科课堂的德育载体作用，充分发挥任课教师的德育作用，探索和实施学科的德育渗透目标，学校相关处室要组织教师以学科渗透为主题开展相关内容的评比活动，为上级开展的相关评比打下坚实的基础。 根据初中三个年级的不同年龄、学习经历和心理特性，建立序列化具有城沙中学特点的德育课程体系。 学校要开展各类由学生自行策划、自行设计、自身参与的适合学生身心特点的各类活动，以或小组或个人为单位进行承包，增强学生的德育实践体验，注重通过实践培养学生养成做人的基本素养。 学校要认真组织各类活动，逐步扩大学生的社会实践活动面，组织学生走出校园，走向社区，让他们在实践中体察民生，完善自我。 进一步发挥校园台和校园网、电子显示屏、公告栏、校园墙壁文化的教育宣传作用，按有序、有针对性的原则安排好宣传内容，及时渗透。 拓展挖掘校内外、传统现实与未来多维度丰富的德育资源，积极开辟社区教育资源，将人文遗址，温州企业家创业史、家长经历、城沙周边发生较大影响的事例为德育资源；积极开展 文明创建结对工作 ； 继续开辟学生德育基地，鼓励学生通过社会实践获得人生体验和感悟。继续组织学生假期到街道等各种岗位担任 义工 ，参加义务，积极参与温州市开展的 六城联创 活动，借此提高学生对社会的理性认识、丰富学生的人生阅历； 5完善德育评价体系 学校继续完善与新时代、新学生相适应的德育评价体系，通过多元化评价学生的活动行为，运用开放性评价和过程性评价方法，注重学生的自我品德评价，及时纠正自已的行为，培养学生的人格魅力。 6拓宽团队工作内涵 学校要继续完善团队的相关制度，及时建立团员示范岗制度，提升团员的服务意识，扩大的示范作用；做好团队之间的衔接工作。 7注重德育常规工作 （1）爱国主义教育 加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强中国近现代史和改革开放以来伟大成就的教育；引导学生与各地区学子融合相处，积极主动开展维护民族团结教育；引导学生尊重国家尊严和荣誉；坚持以重大节日与纪念日为契机，推进树 中华民族之根 立 中华民族之魂 的教育。 （2）合作精神教育 加强培养学生合作、守信的良好品质；加强爱班级、爱学校、爱家庭、爱集体、爱温州、爱祖国的集体荣誉教育；加强尊重、关心他人的品格养成。 （3）劳动意识教育 基于当今社会、教育的问题，学校要大力开展符合青少年身心发展规律和具有青少年情趣和时代气息的劳动体验活动，帮助青少年从家庭生活、学校生活、社会生活中寻找 岗位 ，在劳动中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长；掌握生存，发展的能力；进行 我劳动，我存在，我快乐 劳动态度教育。 （4）心理健康教育 加强对学生的心理健康指导，开展形式多样的心理健康教育活动，定期举办心理健康，指导学生学会运用心理健康知识自我疏导，健康成长；注重青春期心理卫生、异性之间正常交往；加强学生健康的生活情趣培养；注重坚强的意志品格和自我约束能力的培养训练。 （5）生命意义教育 新时期下学校尤其要加强对生命教育内涵的解读与研讨，通过各种活动形式和途径，借助有影响力的各种媒体所开展的活动，组织学生观看、参与，有序地开展 珍惜生命 系列活动，让学生快乐生活、敬畏生命、尊重生命、学会处事。 （6）文明礼仪教育 学校要以礼仪教育来推动学校日常行为规范管理，针对初中生的性格特征及温州人的生活习惯及社会媒体的正反两面评价，有针对性帮助学生形成规范、自信的礼仪教育，争取通过三年时间编制符合温州及学校实际情况的礼仪校本课程。 （7）体质健康教育 把 两操一活动 作为学校形象的一个重点，坚持把形象、动作等要求做得更好、做得更实，把 两操一活动 的考核作为班级评先、评优的一个重要指标；积极践行 每天锻炼一小时，健康生活一辈子 的锻炼理念，开展相应的活动；积极办好每年的体育节，争取在原有的形式上有所创新。 （三）达成标志 1形成一支德育骨干队伍； 2德育工作得到上级教育部门、社区、家长的认同； 3有省、市级德育课题并有成果； 4校内者活动普及，团员示范引领作用明显。； 5田径运动队训练有效，继续在区内保持领先； 6各项指标达标； 7社团工作建设卓有成效，科技在市内保持领先地位； 三、 （一）工作目标 新的三年，全体教师要始终坚守 教学质量是学校生命线 的理念，教学管理部门要加大教学改革的力度，争取通过三年形成一套适合学校实际、能促进学生自主学习、独立思考和勇于创新的教学模式和管理模式；4 2. 每个学期召开一次科技教育工作研讨会；编辑城沙中学科技校本课程；有一批知名科技教育指导师，并能在区级以上平台上亮相；每年有一大批师生的科技作品或研究在各种平台上；获得浙江省科技教育特色学校； 3. 信息化设施能充分满足学校师生的各种需要；资源库内容充足，分类齐全，针对性强，师生反映良好；全校师生在以数字化校园为依托的各类大赛中要获得众多的奖励，并在此基础上形成一批骨干教师。 4. 有一系列的小班化的课题研究并取得实效；小班化效果明显，教师发展方面、学生学业成绩方面、学生的个性培养方面均有明显的效果；小班化的实践能有明显效果并能引起相关部门的关注，在三年中承办温州市小班化教育经验现成交流会。 第五部分 保障措施 一、思想保障 学校积要极响应国家提出创建 和谐社会 的号召，致力于营建 和谐校园 ，学校将从以下两个方面入手： 全力发挥党支部的政治核心作用，积极树立教师的先锋模范作用，建立使全体教职工各尽其能的工作机制；妥善协调各方面的利益关系； 深入开展 凝聚力工程 建设，在工作中真正体现 团结诞生希望 凝聚产生力量 的愿景，凝聚人气构建团队精神；通过搭建各种舞台，强化学生的各种社会认知能力和实践创新能力，让学生了解社会，同时让社会了解学校，让社会需求指导学校教育，让学校教育促进社会发展。 二、组织保障 发挥校长室和党支部的领导作用和工会的凝聚作用，加强班子建设，提高行政一班人的德、能、勤、绩；同时要采取扎实有效的措施加强建设，以保证三年规划的顺利实施。 充分发扬工会参政议政的民主功能，坚持发挥以教职工代表大会等组织形式保障教职工参与学校民主管理和监督的职能，以确保 城沙中学三年发展规划 的顺利实施。 三、制度保障 学校规章制度是学校进行有效管理的重要手段；为确保学校工作稳步推进，学校将根据各阶段的发展情况，适时地调整、完善学校的各项规章制度，以强有力的制度保障学校工作的顺利进行，尤其要借助新一轮教育事业单位的人事制度改革的契机，大力推进学校人事制度改革。 四、后勤保障 任何一个规划的实施都离不开坚实有力的后勤保障；学校将开源节流，广筹资金，大量投入，使学校各项建设在充足财力的支持下日臻完善；学校将积极尝试推进后勤服务社会化，建立高效有序的后勤服务保障系统，保障学校各项教育教学设施合理高效运作，努力使后勤管理水平和服务质量达到一个新的高度。 结束语： 今后的三年，将是学校持续发展关键的三年，必须创造和把握机遇，追求内涵发展，创建和提升学校特色；学校发展规划（20162018年）立足当前教育形势和学校发展实际而编制，是未来三年学校发展的战略规划，是全体师生共同的行动指南，是学校履行办学职责、开展各项工作的重要依据。 执笔人：zz9 学校要充分利用现有课程的弹性机制，尝试优化课程结构，加强校本课程建设，构建具有城沙中学特色的课程体系，尝试加大课程与学生社团整合的力度，为打造受人尊敬的城郊样本学校这一目标构建有竞争力的课程体系基础； 着力推进教学研究工作，形成一批教育教学改革核心团队，提炼出一批教育教学经验； 通过三年，学校学业成绩能不断提升，各项学业成绩指标逐年逐项突破，三年后争取进入龙湾区初中第一梯队。 （二）实施策略 1加强教学常规管理 进一步规范教学常规，强化过程环节的管理力度，做到期初 有明确的数字要求 ，每月有 细致的检查 ，期末有 完整的数据和评价 ，常规管理中要突出精细化管理和实效性管理； 坚持分类指导与授课，分层推进的教学策略，努力提高全体学生的学习发展水平； 每年举办 中考研讨会 和 期中、期末质量分析会 等各类专题研讨活动。 学校尝试学科主教练制度，积极选派骨干教师参加学科培训，保证培训辅导在教师的评价、考核、外出学习等方面有所倾斜；学校安排优秀教师外出取经，积极开展与竞赛活动先进学校开展经验交流，取得它们的有效支持，争取在学科竞赛方面能有所突破。 强化质量监控，以教研组为单位，加强对教师教学的研究、分析、反馈，促进教学质量的提高，切实提升、备课组长推进教学力的专业能力； 对教学管理人员和教师相互学习交流进行量化规定。 2构建特色课程体系 学校要重视国家课程、地方课程、校本课程的管理与评价； 对于基础性课程，联系学生实际，争取能创造性地落实课程标准，高效的完成课程授课任务； 学校重视学校校本资料（校本作业）的开发，在三年中，要不断提高教师自编教学资料（校本作业）的比例，逐步形成学校内部各个学科比较成熟、相对系统的教与学辅导资料（校本作业），学校要积极创造条件，力争出版（或以内部交流形式）若干本教辅材料专集（校本作业）。 未来三年，依托全体教师的教学改革的智慧和热情，积极推进以实践性、特色性为特点的校本课程开发工作，形成一套能适应城沙中学学生特点、兴趣和未来发展所需要的校本课程。 3探索高效课堂模式 学校组织教师研究当今教育界所倡导的各种教学模式，深入开展 高效课堂 的学习和讨论，积极探索适合城沙中学师资、生源等实际情况的教学模式；收集 低效课堂 种种现象，及时引导教师规避；在教学过程中要强化学生的主体地位，建立以 自主学习 为目的的高效课堂教学模式，要确保课堂中学生练习、思考、讨论、自我反馈的时间与机会。 教师要努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者；注重教学方法情感化及非智力因素的作用，使学生在学习过程中获得愉悦的体验。 4加大教学研究力度 学校要高度重视教学研究对教学质量提高的作用，要高度重视教学研究对 轻负高质 的重要意义，学校全体教师要清醒认识到教学研究对于自身成长的重要性； 对于基础课程、核心课程教务处与教科室要组织教师收集难点课题、重点课题进行收集、分类整理；组织本校教师或借助合作学校教师进行研究攻关，切实解决教学工作的 拦路虎 ，切实攻占 教学高地 。 学校开展的教学研究要基于城沙中学学生特点，因此学校要组织人员研究学生学习的基本情况，把握学生学习行为特性，分析包括学习兴趣指向、学习习惯、记忆能力、认知特点、自学能力等，为学校教师层面开展的教学研究提供最基本的依据，从而为教学研究指明方向，才能使教学研究具有针对性和有效性。 学校根据上级文件精神结合学校实际，对各个层次教师的教学研究进行量化规定、考核，并与职称评比、岗位聘任、评先评优等各种考核结合起来。 5深入改革教学评价 探索、建立与 自主学习 、 高效课堂 、 有效作业 相适应的评价机制。 对于基础性课程，在沿用传统的分数评价中，增加非智力因素考评分参数（学生自评，任课教师评），由学生个人对自己、教师对学习对象的学习态度、情感、兴趣以及学习精神所作的评价成绩，并逐步适当增加非智力因素考评分的权重。 根据课程特点，尝试开展操作、实物作品、口头表演、面试等考评项目。 6关注学生学习行为 教师在教学过程中要基于 学生的未来 为重点考虑方向，重视学生学习习惯的养成和的指导；学校要建立一套学生的学习习惯与行为的管理的导引手册及评价制度；在期末学生发展单中要建立各学科、各个层面的诊断书和纠正建议。 积极引导学生转变低效、无效的学习方式，大力倡导 自主学习、合作探究 的学习方式，大力培养学生搜集问题、整理问题、分析问题和解决问题的能力和获取新知识的能力。 （三）达成标志 1.有一系列符合校情的校本课程体系； 2.课堂教学学生满意率高； 3.教学质量稳步提升； 4.学生学习方式明显改善，学习习惯明显优化； 5.争取获得温州市数学家摇篮基地学校称号； 6.每学期各年级、各学科均有针对性强的教学研究主题； 7.学校形成一套比较科学规范的学生学习评价体系； 四、队伍建设工作 （一）工作目标 学校要践行 为每一位学生的未来打好基础 为每一位教师的发展搭建平台 的办学理念，各处室在实际工作中要切实履行这一理念，要坚定树立以推动教师发展来开展处室工作，从而进一步推动学校发展；关注教师专业发展需求，为教师专业发展创设条件、搭建舞台、提供平台；鼓励教师打造自己的教学特色；为教师缩短成长期创造优良条件；学校教师群体要向人际关系和谐、学术氛围浓厚的方向努力。 争取三年之内，争取打造一支素质高、责任心强的核心教师队伍；培养一大批在龙湾区教育系统有影响力的品牌教师；形成一批在省市区学科教学领域中具有领先水平的品牌教师群体。 （二）实施策略 1加强建设 学校继续加强教师的职业道德教育，围绕 为师、为学 开展形式多样的活动；注重教师人格魅力的养成；提升广大教师教书育人的责任感和使命感；加大对优秀教师和先进群体的表彰和宣传力度；引导教师做到关爱学生，严谨笃学，自尊自律，以人格魅力和学识魅力来感染学生，做学生身心健康成长的指导者和引路人。5欣赏、欣赏、经典影片欣赏、经典诗歌颂读等）活动，定期邀请市内外知名教授、专家或其他公众人物作专题报告会。 办好城沙中学校报、绿柳、教师天地（暂）等校报校刊，营造校园学术文化氛围。 加强校广播电视的宣传力度和感染力，使校园广播、电视成为学校先进文化、主流文化宣传的主阵地； 3继承学校文化传统 学校要安排专人负责与校友联系工作，及时收集历届校友、同事的相关工作资料，及时存档，及时宣传；筹办校史陈列室；争取通过他们的有力支持来推动学校的发展。 4提升学生社团魅力 积极倡导、支持学生自发的各种社团建设，使社团活动成为学生丰富课余生活，发展个性特长的平台，在此基础上提升学生社团建设的内涵和质量；形成社团管理规范化，社团活动经常化，社团展示精品化；三年中要重点打造好城沙中学十大有影响力学生社团，加强校际社团间的合作联谊，推荐优秀社团参与国内、国际的交流与合作，使得社团成为校园文化中的一道靓丽的风景线。 5开展校园个性评价 学生的个性化发展应该是校友文化的一个重要组成部分，在三年中学校要积极开展 小数学家 、 小文学家 、 小科技家 、 十佳学生 等个性化的学生评价活动，通过相关个性化的评价，引导学生发展自己的特长，个性化发展，为他们的未来奠定良好的个性基础。 6关注师生幸福指数 学校要关注教职工的身心健康，做好每年的 三八节 青年节 等相关纪念日的纪念活动；做好困难教职工家庭慰问工作；成立 教工之家 会所，让教师在工作之余得到放松，学校想方设法提高教职工的幸福指数。 （三）达成标志 1.各类社团文化开展有序多样，师生参与率高，内容丰富，效果明显； 2.校园环境文化浓厚； 3.教师、学生的幸福指数高； 九、学校特色建设 （一）工作目标 学校要立足于特色办学的高标准、高质量、高品位，以开阔的视野博采众长，大力加强学校特色建设，主要在育人风格特色、育人模式特色、学校文化建设特色、创新人才培养特色、综合实践育人特色方面构建学校的特色，逐步建成特色鲜明、内涵丰富、区内一流、市内知名的特色名校，确保学校在当今激烈的校际竞争中能够快人一步、高人一筹；三年中学校重点做好四大特色的发展：心理健康教育特色、科技教育特色、数字化校园建设特色、小班化教学特色；培育一个特色：体育（网球）特色，作为下一轮三年规划中的重点发展特色。 （二）实施策略 1心理健康特色再提升工作 凸显心理健康教育的办学特色，在理论上探索心理健康与学科教学的整合机制，在课程上建立适合本校学生的心理健康教育校本课程，在实践上总结从环境布置和教育方式的可行性和时效性。通过三年努力，争取学校心理健康教育在温州市特色学校（心理健康教育）的基础上、成为浙江省特色学校（心理健康教育）。在具体实施过程中我们要进一步充实学校心理健康研究机构队伍，加大心理健康教育的研究力度，争取每年有若干个心理健康教育的研究课题，出版一本具有鲜明的时代性、明确的针对性和系统性的城沙中学心理健康教育校本教材。 完善心理健康教育网站。 聘请校内外专家，对全体教师开设心理健康教育讲座，定期（每月一次）对肩负心理健康教育主要任务的班主任进行工作辅导，或组织专题的、个案的教育研讨。 2科技教育特色再提升工作 城沙中学作为温州市首批科技教育特色学校，在温州市有一定的知名度，但近几年来，随着其它学校科技教育工作的异军突起以及现有体制下的科技竞赛规则的改变，我们的科技教育特色相对不再明显，可以说我们的科技教育在温州市一级遇到了瓶颈，随着教育形式的改变以及浙江省高等院校招生制度的改革，本着为 为每一位学生的未来打好基础 为每一位教师的发展搭建平台 的办学理念，学校需要重新思考新背景下的科技教育特色工作，未来三年中我们科技教育工作重点要做好以下几个方面：制定好城沙中学科技特色工作发展规划，科技教育工作要加大谋划力度，要有系统的思考和工作安排；要扬长避短，加大科技教育的校本研究，培养和挖掘一批优秀科技教育指导师；科技教育工作要下沉，要从学生周边生活中开展活动，活动要突出校本味和泥土味，要拓宽学生参加科技教育的平台，面要广，活要精。 3数字化校园特色形成工作 我们学校在龙湾区是第一个实现了所有教室配备多媒体设施，并开通了校园网，但目前网络的利用率总体不高，教师基本处于收发邮件，浏览网页等，没有充分利用好校园网络资源；未来三年我们主要的工作目标是：配置数字化校园的基本设施并有所超前；建立有城沙中学特色的各类资源库；充分利用网络打破时空开展教学，让学生根据自己需要自主安排学习时间和自主选择内容，在条件具备的情况下向全社会开发教学资源；基本实现无纸化办公与管理；同时寻找机会与知名网站建立合作关系，充分利用外界网络资源来弥补我校的一些不足之处；三年中能够利用数字化校园来推动学校各项工作的快速发展。作为数字化校园的特色而言我们的特色主要体现 库 与 用 上。 4小班化教学特色提炼工作 作为我们学校而言，我们的小班化是辖区生源急剧减少的大背景下随着学校办学指导思想改变而形成的，目前我们学校已经实现小班规模，应该说我们在龙湾区教育系统内我们已经领先一步，但随着其它学校相续跟进，我们的优势可能回归到零，由此我们在接下来的三年中，学校的全体老师要积极尝试教育教学的改革与研究，要从小班化的大背景下考虑学校的管理、教师的评价、教师的教学模式、教师的教学常规要求、教科研的研究方向、教学环境的改变、学生的活动方式、学生的评价方式等进行实践研究；学校要将老师手中零散的经验、个体的经验进行思考总结并提炼，并对全校老师推广，三年的任务是把小班化做实做精做成实实在在的特色，以小班化教学促进教师专业成长，培养一批新的骨干教师；我们争取每个学期要召开一次小班教育论坛；学校要在此规划的基础上及时制定城沙中学小班化特色建设三年规划 5网球运动特色培育工作 作为网球运动，我们面临着三个优势：天时（社会及学生对这一个体育活动的兴趣日益关注）；人和（我们有着公益心高、专业优秀的校内外辅导人员）；地利（我们有几个比较适合开展活动的场所和标准场地），三年中我们争取让学生初步了解和喜欢网球，在教师中培养一批高素质的专兼职教练员，学校网球活动教育在市区级比赛中能异军突起。 （三）达成标志 1每个学期召开一次心理健康教育工作研讨会；编辑城沙中学心理健康校本课程；有一批知名心理健康教育指导师，并能在区级以上平台上亮相；获得浙江省特色学校（心理健康）8 群策群力，2017年底完成第一阶段中期实验报告，2018年底完成第一阶段结题报告。 提供3-5万元的资金保证。 4发挥校外资源作用 注重与国内、国际有关学校和组织的联系与合作，高校或科研机构着名学者、教授来校作课题辅导报告，鼓励教师积极参与全国乃至国际教育科研领域的会议。 （三）达成标志 1获得温州市教育科研先进单位； 2有一系列的课题成果，学校有龙头课题； 3科研成果推广能对学校教育教学起到推进作用； 六、信息技术 （一）工作目标 未来三年学校要加快校园数字化建设步伐，建设一支有相当信息素养的教师队伍；积极开展学校教育管理软件的应用工作，打造一个数字化背景下的教育教学的资源、信息交流共享平台；形成一套行之有效的信息化管理机制；积极创建温州市信息化类学校和温州市数字化学校。 （二）实施策略 1提升教师信息技术素养 学校信息技术处要及时制定城沙中学教师信息素养提升三年规划，面对各个群体、层次教师有计划开展专项培训活动，着力提升各个岗位教师驾驭现代信息技术的能力。 学校要引导教师重视信息技术与课程整合问题，思考如何用现代化信息技术辅助教学，尝试远程教育资源和课堂教育资源相结合工作，利用现代信息技术在时空上打破现有教育教学模式，利用现代信息技术为各群体学生提供最需要的教育教学模块知识； 2打造教育信息交流平台 未来三年，学校要不断完善学校网站建设，进一步提升其功能；做到备课电子化；完善并加快建设学校教育教学资源库（建设好电子光盘和音响资源库、题库、教案库、课件库等），努力提升现有各种资源的利用率； 学校积极与温州图书馆进行合作，充分利用温州图书馆的电子资源，通过室图书馆的网络查阅资料，及时为教师自身发展、教育教学水平提升提供有力帮助。 3开展网络教育教学研究 学校教师在 数字化校园的实践和研究 课题下，积极尝试开展以信息技术为核心的网络教育教学平台的建设与应用，使该网络具有教育教学研究、学习方法咨询、网络作业、数字化实验等多种功能，直接为教师、为家长、特别是为学生学习服务； 在三年中，学校要建设好1-2个教室，为每位教师研究自己的课堂教学提供方便，为学生的、形象等技能提供诊断和展示机会。 4实现学校办公网络覆盖 三年中，对学校的专用教室、普通教室、辅助教室安装实时监控系统，实现教师对学生实时管理；同时全面实现行政管理系统的报告、人事档案信息化；公文流转、报名信息化；网上成绩查询、课表排列电子化；网络化；班级管理、学生奖罚信息化；学校开通自动答疑辅助系统；E网考勤机（实时在离岗查询）。