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文档简介

习作四评讲教学要求：通过评讲，让学生进一步明确如何去写好对话。教学重难点：评讲典型作文，让学生明白写好对话，要注意写好提示语、提示语的位置要变化，对话描写要条理清晰。教学过程：一、 回顾习作要求1 同学们回忆一下，本次习作的要求是什么？2 学生交流回答二、 小结习作情况本次习作，大部分同学能够把根据图画展开合理的想象，注意通过生动、形象的对话描写把故事写清楚、生动。对话描写有条理，提示语使用恰当。但是，也有一少部分同学，对话描写较乱，没有注意分段，提示语单调、枯燥等。写得比较好的有： 李增辉 宋雪松 焦文柳 许凯歌 曹双等。写得不太好的有：张婉雪 李浩然 王子阳 陈静等。三、 典型习作讲评。（一） 评讲优生习作许凯歌同学的采蘑菇1. 指生朗读习作，其余同学思考：哪些地方写得好，值得学习？哪些地方需要改进？2. 小组交流3. 全班交流优点：（1）段落清晰，想象合理。 （2）对话描写提示语使用恰当，能够表现人物的特点和心理。 （3）提示语有变化，标点符号使用恰当。建议：如能把小白兔和妈妈说话的动作、神态、心理描写更具体些会更好。（二） 评讲后进生习作 出示：苗子洋的作文买文具1.指生朗读习作，其余同学思考：哪些地方写得好，值得学习？哪些地方需要改进？2.小组交流3.全班交流4.教师小结：语句不够通顺，书写较乱。没有抓住把人物的对话写具体、清楚。建议：把买文具时，小明是怎么说的，阿姨是怎么说的，怎么做的写具体，可以结合自己平时买东西的经验，把人物的语言、动作、神态写具体些。四、
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