《傅雷家书两则》教学设计.docx

傅雷家书两则 教学设计教学目标:1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.2、体会两封信中的联系及坚强的含义.3、尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流教学重难点教学重点：1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。教学难点：尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。教学过程:一、新课导入在人生的道路上，一个人的成长倍受父母的关爱，用视频展示儿子的成长历程。二、自学指导（一）预习与交流1朗读课文，圈画文中生字词。庸(yng)碌 谀(y)词 扶掖(y) 廓(ku)然无累 涕泗(t s)横流 枘凿(ru zo)相契（q ） 灰烬（jn） 羲皇上人（x ） 2解释下列词语的含义。廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪流满面。谀词：奉承人的话。凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。扶掖：扶持，提携。垂手：表示无所事事，无为。发扬光大：光大，使显赫盛大。使在原来基础上更加发展壮大。颓废：意志衰退，精神不振。舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻父母疼爱子女的深情。3.作者简介傅雷我国著名文学翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。4.文体链接书信的格式称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。正文:这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语:以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的 诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重 。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。署名和日期:写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。5.背景链接这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。三、课文分析（一）整体感知反复诵读课文，概括文章主要内容：1这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 【交流点拨】第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。2作者写这两封家书的目的分别是什么？ 【交流点拨】第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。【交流点拨】坚强4“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？ 【交流点拨】胜不骄(第二封信，多少过分的谀 词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！)、败不馁(第一封信，在失败时，精神消沉时，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。)，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。（二）深层探究研读课文， 学生分组探究下列各题：1针对消沉苦闷的情 况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。【交流点拨】人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。2课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。【交流点拨】太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到平 静、超脱。3作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？【交流点拨】是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。约翰o克利斯朵夫是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。课堂小结傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤