英语口语交际校本课程教学计划.doc

。英语口语交际校本课程教学计划一教学目标:校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。二课程特点:、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，英语口语交际校本课程开发要为每个学生打好基础服务。、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，英语口语交际校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，英语口语交际校本课程就是要服务于这一全面的发展。、实用性。通过英语口语交际校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。三课程目标与内容:课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。四课程安排：（一）、趣味英语：1. 英文歌曲学唱。2. 英文谚语、习语、名言警句等。3. 英语小游戏，例如BINGO Crossing words等。4. 英语手抄报。5. 英语文化欣赏：英语原声电影欣赏，英语音乐欣赏。6. 课本剧排练与欣赏。（二）、20 lessons.五教学进度：第一学期周 次具体内容备注1一GRETTINGS 打招呼2机动3机动4二WEATHER 谈天气5三ASKING FOR TIME AND DATE 询问时间与日期6机动7四MAKING A PHONE CALL 打电话8五ASKING AND DIRECTION THE WAY问路与指路9机动10六SEEING THE DOCTOR 看病求医11七IN A RESTAURANT 在餐厅12机动13八GO SHOPPING 去购物14九PARTING 道别15机动16展示第二学期1十INTRODUCTIONS 介绍2机动3十一CONGRATULATIONS 祝贺用语4十二BEING LATE 迟到5机动6十三FAMILY 家庭7十四HEALTH 健康8十五HOBBY 爱好9机动10十六A FOREIGN FRIEND 外国朋友11十七SPORTS AND RECREATION运动与娱乐12机动13十八TAKE BUSES 乘公交车14十九HOL