(XX幼儿园)爱生学校建设实验项目问卷调查分析报告.docx

爱生学校建设实验项目问卷调查分析报告皋兰县九合镇中心幼儿园2017年9月30日爱生学校建设实验项目问卷调查分析报告皋兰县九合镇中心幼儿园一、园所简介皋兰县九合镇中心幼儿园是一所公办园，隶属于皋兰县教育局。位于九合镇中心村100号，创办于2014年8月。我园占地面积2000平方米，建筑面积685平方米。目前有小班、中班、大班共三个班级，全园幼儿总人数69名，共有教职工11人，专任教师8人。大专以上毕业10人，学前教育专业5人，其中国家二级心理咨询师1人，国家高级营养师1人。我园以“一切为了孩子”为办园宗旨，遵守国家宪法、法律、法规和国家的教育方针政策，遵守社会道德风尚，遵守幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，严格按照幼儿园教育指导纲要的要求，对学龄前儿童进行科学、规范的教育、美育、保育，让幼儿体、智、德、美全面发展，也能享受我国宪法以及各种法律所保障的各种自主权以及经济权益。 让孩子拥有快乐的童年，让孩子获得有益的经验，为孩子的一生发展打好基础。自开园来多次参加学区及县教育局师生艺术节文艺汇演并取得优异成绩；2015年3月晋升为兰州市三类幼儿园；2016年12月被评为皋兰县校园文化建设示范园。教师一人被评为市级教学新秀，一人参加“兰州市第十五届信息技术与学科融合课例比赛”幼儿园组一等奖，一人参加“第二十届全国教育教学信息化交流展示活动”基础教育组课例甘肃赛区三等奖。二、调查对象及人数：全体教师及部分家长。此次共计调查教师11名，幼儿家长35名。三、调查组织形式及过程（一）调查准备1. 教师方面我园于2017年9月24日召开实验前测的全体教师在前期进行爱会议，明确了实验前测调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。2.家长方面为给幼儿家长创设一个安全、放松的被测环境，便于家长真实、客观的表达自己的感受，尽量减少被测干扰。（二）调查过程1.教师调查教师调查在会议室会上现场发放调查表，由教师本人填写统一收集。 2.家长调查家长调查由班主任通知家长，明确告知要求，让家长如实填写，完成后以班为单位将问卷将问卷表交于项目实验小组统计分析。四、调查结果分析 （一）全纳与平等问卷回收后，由实验小组进行了统计，共计发放家长问卷35份，回收35份；发放教师问卷11份，回收11份。按照中国爱生学校标准确定的四个维度分析如下：1现状：100%的家长认为我园能够上级部门规定和要求为每个幼儿免除保教费，100%的幼儿家长都觉得孩子在学习有困难时能感觉到教师的鼓励，97.1%的家长认为孩子没有受到教师的体罚、责骂或心理伤害。91.4%的家长认为男女生在升学和学科学习上享有平等机会，74.3%的家长认为幼儿的需求和发展获得幼儿园、家长和社区人员的一致关注。以上结果说明我园家长知晓儿童权利基本内容，全纳教育已经成为幼儿园制定发展计划的基本理念。2.存在的主要差距：10%的家长认为教师和幼儿讲任何一种语言还会遭到嘲笑和歧视。以上结果说明我校在尊重幼儿的差异和多样性、建立友善、和谐、尊重幼儿多样化背景的园所文化等方面还存在问题。3.潜在的主要优势：从问卷调查结果分析，93%的绝大多数家长对我园将全纳与平等作为园所的办学理念持肯定态度。园所的园训、宣传栏，重要会议议程中，有关于爱生与全纳方面的内容，有强调儿童平等入学权利的措施并能执行，教职员工都学习过义务教育法和儿童权利公约，并了解其基本内容，幼儿园能积极动员并吸纳每一个适龄儿童入园，能确保儿童平等入园权利。幼儿园能采取切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足，建立友善、和谐、尊重幼儿多样化背景的园所文化，尊重幼儿的差异性和多样性。幼儿园倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性, 男女教师都能平等参与幼儿园管理，享有平等的发展机会, 能够建设性别平等的教育教学环境。 （二）有效地教与学1现状：97%的家长认为绝大多数幼儿喜欢自己的老师、幼儿能够跟上教师集体教学进度、男女幼儿的基本读、写、算能力得到提高。反映出我园教师能尊重幼儿的基本权利，平等地对待每一个幼儿，具有倾听幼儿意见的意识与技能，了解每个幼儿，特别是对各项能力比较娇弱的幼儿给予更多的关注，能勤奋工作，积极参与园本教研与进修活动，具有先进的教育理念，能持续致力于自我反思、合作学习和终身学习，具备关爱幼儿、敬业爱岗的专业道德和态度。86%的家长认为幼儿的看法和兴趣能得到教师的关注、学生的学习困难能得到及时发现和解决，感到学习内容与自己的生活经验具有密切联系、幼儿能够从教师评价及反馈结果中看到自己的进步、教师的评价能够维护幼儿的自尊心和增强幼儿的自信心。86%的家长认为幼儿在出现缺勤时教师能积极寻找解决办法、教师了解幼儿的学习风格及学习需求、教师能主动收集并采纳家长对教学的意见、教师能够友善地和家长沟通幼儿的成长情况。以上结果说明我园教师具有完成教育教学任务所需的专业知识, 具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能，教师备课和教学过程中充分考虑幼儿的经验和需要，幼儿学习情况得到及时反馈与评价。2.存在的主要差距：2.9%的家长感觉到还存在幼儿受到体罚、责骂或心理伤害现象，这反映出个别教师还不能完全尊重幼儿的基本权利，平等对待每一个幼儿，师德建设还需进一步加强。57%的家长认为所有幼儿还不能通过在多媒体教室或计算机教室上课、幼儿园缺乏幼儿阅读的场所和幼儿喜爱的书刊、幼儿园还不能让幼儿使用计算机学习。以上结果反映出我园在建园过程中硬件设施尚不完善，也说明我园教师和幼儿还不能方便地获得教学与学习支持，不能完全共享优质教育资源，幼儿园急需整合各种来源的教育资源，初步形成支持教育教学的资源库。3.潜在的主要优势：我园深受上级教育行政主管部门的高度重视和大力支持，开园以后已不断完善硬件条件，如每个教室都安装了多功能教学设备，每学年都为孩子们购买适合幼儿的书籍。更为重要的是我园有团结和谐、敬业高效的领导班子，拥有爱岗敬业、关爱幼儿，具备专业素质的教师队伍，不断探索实施或实验渗透生活技能教育的课程，实施以幼儿为中心的有效教学过程。（三）、安全、健康与保护1.现状：100%的幼儿都可以喝到数量足够的、符合卫生标准的饮用水，幼儿（尤其是小班幼儿）感到厕所使用方便、安全，91%以上的家长认为幼儿的突发意外和伤害能够得到及时有效的救助，幼儿养成注意个人卫生、安全的生活能力和习惯，对体育活动的满意率高，幼儿有丰富、有趣、可选择的课外活动并能积极参与。以上结果说明我园高度重视幼儿安全教育，重视幼儿健康与保护。具有安全和卫生的幼儿园基础设施和环境，有对师幼友善的心理环境，有保护师幼避免受到伤害的措施，教师接受过安全教育的知识和技能培训，有应急避险的管理制度，能为幼儿提供技能为基础的安全教育。2.存在的主要差距：8.6%的家长认为幼儿还比较缺乏丰富、有趣、可选择的课外活动，反映出幼儿园硬件建设和文体活动还需加强。2.9%的家长认为学校对体罚学生等行为还没有明确的惩治措施，幼儿园应组织幼儿进行应付灾害突发事件（地震、火灾等）的技能训练和实践演练，教师在幼儿养成教育方面起到表率作用（比如不在幼儿面前抽烟、不随地吐痰等）还需加强。3.潜在的主要优势：我园领导班子高度重视幼儿的安全、健康和保护工作，不断为师幼营造安全、卫生的物质环境和友善的心理氛围，通过国旗下讲话、安全教育教学活动、实际演练等多种形式对幼儿开展以技能为基础的安全教育，采取促进幼儿健康成长的策略，创造各种条件因地制宜地开展课外体育活动，组织有质量的体育活动，如亲子运动会等。我园有完善的安全制度和各类突发灾害应急预案。我园还有国家二级心理咨询师一人，国家高级营养师一人。能够为幼儿和教师的心理健康及健康饮食提供更好的服务。（四）、参与与和谐1.现状：92%的家长普遍认为家长有了解幼儿在园学习与生活的渠道，幼儿园和教师能及时解决幼儿冲突、化解幼儿矛盾，幼儿园每学期至少组织两次家长座谈会，教师每学年至少和家长谈心一次，且教师与家长交谈时态度谦和，家长能充分表达意见，园长具有协调幼儿园教育和家庭教育关系的能力。说明我园有保障家长参与的幼儿园管理制度,建立了和谐的园内人际关系,园校有与家长、社区互动的制度、渠道和活动,幼儿园与村委会的资源共享、互相支持。园长具有组织园内外相关成员参与制定并实施幼儿园发展规划的能力，具有引领和深化教学改革的能力，具有促进教师发展队伍建设的能力，具有协调校内外各种关系的能力。2.存在的主要差距： 20%的家长认为幼儿园应多设置向家长开放的园长接待日和作为家长代表参加幼儿园有关工作会议。反映出幼儿园与家长互动的制度、渠道和活动还需不断完善改进。3.潜在的主要优势：幼儿园有完善的园务公开制度和家园之间信息交流的渠道、园长具有超前的办园理念、具有组织园内外相关成员参与制定并实施幼儿园发展规划的能力、引领和深化教学改革的能力、促进教师发展队伍建设的能力、协调校内外各种关系的能力。幼儿园非常重视班委、家委会等对学校教育教学管理工作的协助作用。五、爱生学校的初步设想：根据此次问卷调查结果所反映出的有关问题和差距，结合本园的实际情况，我园在创建爱生学校方面有以下设想： 1.继续认真学习，深刻领会国家爱生学校各项指标要求，切实将“爱生学校”理念融入到幼儿园各项工作之中。2.以提升专业发展和培育高尚师德为主线，进一步强化